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西安市第8中学学生陈重光在平常的生活中细心观察，有了一个不简单的发现．她的发现在2003年获全国科技成果大奖．陈重光家里为饲养小鸟而养着黄粉虫．一天，她发现铺在虫盒底部的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹，“是黄粉虫在吃塑料吗？”于是，她大胆地作出推测：“黄粉虫能够吃塑料．”然后她开始了实验．她将黄粉虫分为甲、乙两组，分别为两组虫子设计了“食谱”：甲组喂养麦麸和菜叶，乙组在适当减少麦麸和菜叶的同时，逐渐增加泡沫塑料餐盒片．经过几天的喂养，她不但发现了虫子确实在吃塑料餐盒，而且通过称量证明：虫子体重在增加．请回答：
（1）陈重光同学通过观察提出的问题是______；她作出的假设是______．
（2）请在文中找出有关实验设计的句子，在句子下面画线．
（3）运用陈重光同学的实验结果，请你对环保部门提一条合理化建议．
解：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（1）提出问题：陈重光同学通过观察提出的问题是，是黄粉虫在吃塑料吗？；
作出假设：她作出的假设是，黄粉虫能够吃塑料．
（2）制定计划：有关实验设计的句子，她将黄粉虫分为甲、乙两组，分别为两组虫子设计了“食谱”甲组喂养麦麸和菜叶，乙组在适当减少麦麸和菜叶的同时，逐渐增加泡沫塑料餐盒片．
实施计划：经过几天的喂养，观察看到乙组的虫子确实在吃塑料餐盒，而且通过称量证明：虫子体重在增加．这一现象说明黄粉虫能够吃塑料．验证假设成立．
（3）得出结论：黄粉虫能够吃塑料．
表达和交流：运用陈重光同学的实验结果，请你对环保部门提一条合理化建议．根据黄粉虫能够吃塑料的实验，可考虑用黄粉虫分解塑料，处理白色污染．
故答案为：（1）是黄粉虫在吃塑料吗？；黄粉虫能够吃塑料．（2）她将黄粉虫分为甲、乙两组，分别为两纽虫子设计了“食谱”甲组喂养麦麸和菜叶，乙组在适当减少麦麸和菜叶的同时，逐渐增加泡沫塑料餐盒片．（3）根据黄粉虫能够吃塑料的实验，可考虑用黄粉虫分解塑料，处理白色污染．
分析：本题以探究是黄粉虫在吃塑料吗？为知识背景，一是考查学生探究性实验的设计能力、实验设计的“对照原则”和“控制单一变量原则”以及对实验结果的分析和归纳能力．二是考查学生运用所学的生物学知识，分析解决现实生活中新问题的能力．
点评：培养学生运用所学的生物学知识，分析解决现实生活中实际问题的能力．
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