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某同学在学习“食物中的营养物质”时,分别取4支同等规格的试管和滴管,作图所示的实验(滴入的果汁刚好使试管内的高锰酸钾溶液褪色).实验结果如下表:
水果汁苹果汁葡萄汁橘汁梨汁
滴数/滴13281046
(1)该实验探究的问题是   
(2)从实验结果来看,该同学可以得出的结论是   
提示:能使高锰酸钾溶液褪色的是水果中的维生素C.
【答案】分析:此题考查的是维生素C溶液能使紫色的高锰酸钾溶液褪色这一特性,利用这一特性我们就可以测定出蔬菜或水果中维生素C的含量了.
解答:解:(1)此实验探究的问题是不同水果中维生素C的含量谁最多?
(2)高锰酸钾溶液的颜色是紫色,维生素C可以使高锰酸钾溶液褪色,在高锰酸钾溶液体积相等的情况下,滴加汁液滴数少的,说明该液体含维生素C较多,滴加汁液滴数多的,说明该液体含维生素C较少,据此判断:橘汁只用了10滴就使高锰酸钾溶液褪色,为最少的,因此橘汁中维生素C的含量最多.
故答案为:(1)不同水果中维生素C的含量谁最多
(2)橘汁中维生素C的含量最多
点评:生素C能够使紫色的高锰酸钾溶液褪色这一重要特性是解答此题的关键点.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

根据显微镜的使用及临时装片的制作的有关知识回答下列问题:
(1)小明用显微镜观察人的口腔上皮细胞,他的操作过程是:取一块洁净的载玻片,在载玻片的中央滴一滴生理盐水;用凉开水把口漱干净,取一根消过毒的牙签在口腔内侧壁上轻轻刮几下,再把牙签放在载玻片上的液滴中涂一下,然后把玻片标本放在显微镜下观察.请回答:
①使用生理盐水的目的是
维持细胞的正常形态
维持细胞的正常形态

②制作装片前,先将口漱净的目的是
漱净口腔中的食物残渣,以免影响实验结果
漱净口腔中的食物残渣,以免影响实验结果

(2)光学显微镜是研究生物体细微结构和学习生物学的重要仪器.下面是与显微镜构造和使用相关的问题,请分析回答:
①表中是3台显微镜不同的镜头组合.为了方便寻找某一目标细胞,需要尽可能观察到标本更大的范围,应选用显微镜的序号是
2
2

②某同学在光线良好的环境中使用显微镜进行对光时,已将功能完好的目镜、物镜和通光孔调节到同一直线上,反复调节反光镜还是看不到白亮的视野,可能的原因是
光圈没有对准通光孔
光圈没有对准通光孔

③当视野中看到一个模糊的物像时,此时应调节
细准焦螺旋
细准焦螺旋

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2009?四平)某同学在学习“食物中的营养物质”时,分别取4支同等规格的试管和滴管,作图所示的实验(滴入的果汁刚好使试管内的高锰酸钾溶液褪色).实验结果如下表:
水果汁 苹果汁 葡萄汁 橘汁 梨汁 滴数/滴 13 28 10 46
(1)该实验探究的问题是
不同水果中维生素C的含量谁最多
不同水果中维生素C的含量谁最多

(2)从实验结果来看,该同学可以得出的结论是
橘汁中维生素C的含量最多
橘汁中维生素C的含量最多

提示:能使高锰酸钾溶液褪色的是水果中的维生素C.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?咸宁)下面是某生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”时,设计的实验方案和获得的实验结果,其中4支试管中加入等量的馒头碎屑及2毫升清水或唾液.
试管 物质 温度 时间 搅拌情况 碘液 现象
A 馒头碎屑+清水 37℃ 3分钟 搅拌 1
B 馒头碎屑+唾液 37℃ 1分钟 搅拌 变蓝
C 馒头碎屑+唾液 37℃ 3分钟 不搅拌 部分变蓝
D 馒头碎屑+唾液 37℃ 3分钟 搅拌 不变蓝(1)A 试管将会出现的现象是
变蓝
变蓝

(2)C和D试管是一组对照实验,模拟探究的是
舌的搅拌对食物消化的作用(淀粉的消化是否与舌的搅拌有关)
舌的搅拌对食物消化的作用(淀粉的消化是否与舌的搅拌有关)

(3)根据B和D试管对照实验结果,你认为吃饭时应该
细嚼慢咽
细嚼慢咽
(填“狼吞虎咽”或“细嚼慢咽”)
(4)本实验共设计有
3
3
组对照实验.

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科目:初中生物 来源:三点一测丛书 八年级生物下(人教版课标本) 人教版课标本 题型:043

某同学在干燥的沙土中,找到一些小小的卵,该同学将卵和沙土一起带回家中进一步的观察。过了几天,沙土中钻出一些小的昆虫,它们能够跳跃,但是不能飞行,它们从培育的沙土盆中跳到临近的花盆,用它们的口器摄取花的茎为食物。该同学问他的父亲,这是什么昆虫,他父亲观察后告诉他,这是蝗虫的幼虫。

探究:

(1)你知道该同学的父亲是怎样知道小昆虫是蝗虫的幼虫的吗?

(2)蝗虫的发育是什么发育?小蝗虫取食行为属于学习行为还是先天性行为?

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