| A. | 呼吸作用 蒸腾作用 | B. | 光合作用 呼吸作用 | ||
| C. | 光合作用 蒸腾作用 | D. | 分解作用 光合作用 |
分析 二氧化碳是主要的温室气体,绿色植物的光合作用能够吸收二氧化碳;地窖储存的红薯仍然具有生命力,会进行呼吸作用消耗地窖中的氧气.
解答 解:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用,绿色植物通过光合作用释放氧气,不断消耗大气中的二氧化碳,维持了生物圈中碳-氧的相对平衡;但是,当大气中二氧化碳的浓度超过了绿色植物的吸收能力时,这种平衡会被打破,造成大气中二氧化碳的含量过多,形成温室效应.
农民储存红薯的地窖基本是密封的,红薯的呼吸作用消耗了地窖中的氧气,产生了二氧化碳,因此农民贸然打开地窖进入会发生生命危险.
故选:B
点评 此题考查了绿色植物的光合作用对维持生物圈中的碳-氧平衡的重要性.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 螳螂捕蝉,黄雀在后--食物链 | |
| B. | 有心栽花花不开,无心插柳柳成荫--植物的有性生殖 | |
| C. | 落红不是无情物,化作春泥更护花--自然界的物质循环 | |
| D. | 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开--生物改变环境 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该图能表示缩手反射的反射弧 | |
| B. | 甲处由神经纤维组成,乙是脊髓灰质 | |
| C. | ④是传入神经,②是传出神经 | |
| D. | 该反射的传导路线是⑤→④→③→②→① |
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科目:初中生物 来源: 题型:多选题
| 种类数量 生态系统 | 物种1 | 物种2 | 物种3 | 物种4 | 物种5 | 物种6 | 物种7 | 物种8 | 物种9 |
| Ⅰ | 0 | 90 | 0 | 0 | 30 | 30 | 0 | 0 | 40 |
| Ⅱ | 200 | 350 | 0 | 0 | 30 | 0 | 0 | 0 | 40 |
| Ⅲ | 150 | 250 | 100 | 800 | 40 | 30 | 50 | 20 | 0 |
| Ⅳ | 300 | 200 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 50 | 50 |
| A. | 物种1和物种2很有可能是消费者 | |
| B. | Ⅰ号生态系统的自动调节能力最弱 | |
| C. | Ⅲ号生态系统中的食物链、食物网最复杂 | |
| D. | 若4个生态系统均受到重金属铯的污染,体内铯含量最高的生物是物种1或物种2 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞→细胞核→染色体→DNA→基因 | B. | 细胞→细胞核→基因→染色体→DNA | ||
| C. | 细胞→细胞核→DNA→染色体→基因 | D. | 细胞→细胞核→DNA→基因→染色体 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲是动脉血 | B. | 乙呈鲜红色 | ||
| C. | 甲是从静脉中抽取的 | D. | 乙是从动脉中抽取的 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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