(9分)右图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后,所绘制的食物网简图。请据图回答问题。
(1)在该生态系统中有 条食物链。若以X代表该食物网中的某生物,那么对于食
物链:“农作物—→昆虫—→X—→蛇”,X既可以代表蛙,也可
以代表 。
(2)从生态系统的组成成分看,该农田生态系统中的生产者
是图中的 ,而图中的动物属于 。
(3)收获季节,有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆,造成的危害是 。
(4)在这个生态系统中,所有生物生命活动所需的能量都是来自绿色植物通过 作用固定的太阳能。
(5)通过调查,兴趣小组的同学认识到:如果人们为了一时的经济利益,大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟,就会造成 和 的大量繁殖,从而破坏生态平衡。
科目:初中生物 来源: 题型:
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科目:初中生物 来源:2012-2013学年福建泉州德化县七年级上学期期中质量跟踪检测生物卷(带解析) 题型:综合题
(11分)右图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后,所绘制的食物网简图。请根据右图回答问题。
(1)在该生态系统中有 条食物链,若以X代表该食物网中的某生物,那么对于食物链:“植物→昆虫→X→蛇”,X既可以代表蛙,也可以代表 。
(2)从生态系统的组成成分看,图中的动物属于农田生态系统的 者。
(3)收获季节,有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆,造成大气污染。针对这一现象,兴趣小组的同学向有关部门建议建造沼气池,利用秸秆生产沼气。那么,分解秸秆产生沼气的生物属于生态系统中的 者。
(4)在这个生态系统中,绿色植物通过光合作用固定光能转化为化学能储存在有机物中,这些能量是通过 和食物网依次进行传递的。能量传递具有单向性和逐级递减的特点,因此在这个生态系统中 的数量最多。
(5)如果往农田中喷洒农药,有毒物质会通过食物链不断积累,最后体内有毒物质最多的生物是 。
(6)通过调查,兴趣小组的同学们认识到:在自然生态系统中,各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的,这说明了生态系统具有一定的 能力,但这种能力是有限的。如果人们为了一时的经济利益,大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟,就会造成 、 的大量繁殖,这个生态系统也就会遭到 ,所以人们不要随意灭杀某种动物,因为动物在维持生态系统的稳定性中起着重要的作用。
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科目:初中生物 来源:2011-2012学年福建省泉州第三中学八年级上学期期中考试生物试卷(带解析) 题型:综合题
(9分)右图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后,所绘制的食物网简图。请据图回答问题。
(1)在该生态系统中有 条食物链。若以X代表该食物网中的某生物,那么对于食
物链:“农作物—→昆虫—→X—→蛇”,X既可以代表蛙,也可
以代表 。
(2)从生态系统的组成成分看,该农田生态系统中的生产者
是图中的 ,而图中的动物属于 。
(3)收获季节,有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆,造成的危害是 。
(4)在这个生态系统中,所有生物生命活动所需的能量都是来自绿色植物通过 作用固定的太阳能。
(5)通过调查,兴趣小组的同学认识到:如果人们为了一时的经济利益,大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟,就会造成 和 的大量繁殖,从而破坏生态平衡。
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科目:初中生物 来源:2013届福建省南安市八年级上学期期中考试生物试卷 题型:综合题
(8分)“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,这千古名句描绘了美丽的田园风光,也道出了农田生态系统中“丰年”与“蛙声”的某种关系。右图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后,所绘制的食物网简图。请回答:
(1)从生态系统的组成看,水稻属于 者,蛙属于 者。
(2)从图中可以看出,生产者与消费者之间
的关系,主要是 和 的关系,这样就形成 。
(3)此图中共有 条食物链。此图中最长的一条食物链可表示为 。
(4)青蛙是人类的朋友,能消灭大量害虫,但有人为了经济利益支大肆捕捉青蛙,这给该生态系统造成的影响是 。
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