【题目】结合绿色植物的生命活动相关知识,回答下列问题.
(1)光合作用的实质是将转化为有机物,并将光能转变为化学能储存在有机物中.完成此过程的“有机物制造车间”和“能量转换器”是细胞中的 . 此外,植物细胞与动物细胞都具有的另一种“能量转换器”是 .
(2)甲乙两地出产同一种甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的含糖量高.经调査,在甜瓜生长的季节,甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同,而温度条件差别较大,详见下表:
平均温度(℃) | 甲地 | 乙地 |
白天 | 33 | 33 |
晚上 | 12 | 22 |
据以上资料分析,相比乙地温度,甲地白天与之相同,而晚上要低一些.两地白天甜瓜光合作用制造的有机物基本一样多,而甲地甜瓜晚上呼吸作用分解有机物 , 所以甲地甜瓜积累的有机物 . (填“较多”或“较少”)
(3)居室栽培植物已形成现代文明的一种时尚,是人们休闲和陶冶情操的一种方式.
从光合作用和呼吸作用的角度分析,在卧室里摆放多盆绿色植物的做法科学吗? .
(4)绿色植物直接或间接地为生物圈中其他生物提供食物和能量,并对维持大气中的平衡发挥着重要的作用.
(5)植物的蒸腾作用主要通过叶片表皮上的散失水分,这在水循环中起重要作用.
【答案】
(1)无机物;叶绿体;线粒体
(2)少;多
(3)不科学
(4)碳﹣氧
(5)气孔
【解析】解:(1)光合作用的公式如图:二氧化碳+水 有机物(储存化学能)+氧气。由图可知光合作用的实质是:①完成了自然界规模巨大的物质转变.它把无机物转变成有机物,不仅用来构成植物体的本身,同时也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料.细胞中的叶绿体是光合作用的场所,叶绿体中的叶绿素能够吸收光能.叶绿体可将光能转变成化学能,并将化学能储存在它所制造的有机物中.线粒体是呼吸作用的场所,将储存在有机物中的化学能释放出来,供给细胞生命活动的需要.因此细胞中的叶绿体和线粒体都是细胞中重要的能量转换器.(2)既是同一种甜瓜,遗传物质相同,甲、乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同,白天的温度相同,所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的.夜间甜瓜不能进行光合作用,还要进行呼吸作用.但由于甲地夜间温度是12度比乙地22度低了10度,所以夜间甲地甜瓜的呼吸作用比乙地的弱,消耗的有机物的量比乙地的少,因而甲地甜瓜的有机物积累的多,含糖量比乙地的高.因此甲地的甜瓜比乙地的含糖量高是因为甲地的昼夜温差较大形成的.(3)由于呼吸作用吸收氧气,释放二氧化碳,人的呼吸作用也要消耗氧气,因此人花争氧不利于人体健康.故卧室里摆放多盆绿色植物的做法不科学.(4)绿色植物通过光合作用,还能够不断消耗大气中的二氧化碳气体,制造氧气排到大气中,维持生物圈中的碳﹣氧平衡,从而为人类和一切需氧生物的生存创造了必要条件.(5)植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程叫蒸腾作用.因此蒸腾作用主要通过叶片的气孔来完成,气孔是叶表皮上一对保卫细胞之间的空隙,是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”.
所以答案是:(1)无机物;叶绿体;线粒体;(2)少;多;(3)不科学;(4)碳﹣氧;(5)气孔.
【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识,掌握光合作用实质:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程,以及对光合作用的意义的理解,了解光合作用意义:绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生产者、消费者和分解者的关系示意图如图,回答下列问题.
(1)图中有条食物链,食物链的起始环节是 .
(2)绿色植物能够制造有机物,作为成分;细菌和真菌作为成分,将枯枝败叶中有机物分解成无机物,可供植物重新利用.
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分
(3)图中若加入阳光、空气、土壤等非生物部分,就构成了一个 .
(4)俗话说:“早起的鸟儿有虫吃.”那么它们之间物质和能量流动的方向是:鸟虫.(用箭头表示)
(5)一般情况下,虫与鸟的数量和所占比例是相对稳定的,这说明该系统具有一定的能力.
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