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    【题目】下列各项中，能正确表示食物链的一项是（ ）

    A．青草←野兔←狼

    B．青草→野兔→狼

    C．阳光→青草→野兔→狼

    D．青草→野兔→狼→细菌和真菌

    【答案】B

    【解析】

    试题分析：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，由此可见选项B食物链正确。

    练习册系列答案
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    【题目】“金蝉脱壳”这个成语,从生物学角度看,是指蝉在发育过程中存在的脱皮现象。（ ）

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    【题目】科学探究是研究生物学的重要方法。为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用,某生物兴趣小组的同学在老师指导下设计了图甲所示的装置,图乙为C装置叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答下列问题:(提示:氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用)

    (1)为了确保实验的科学性,该兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理,这样做的目的是________________________________。

    (2)图甲所示的实验设计能探究______________________等因素对光合作用的影响。

    (3)一段时间后,抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中,出现的现象是____________,原因是__________________________________。

    (4)D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是______________(填“向左”“向右”或“不动”)。图乙中的曲线______________与D装置内叶片的生理活动相对应。

    (5)对图甲C装置中的叶片进行脱水称重,欲使其质量最大,结合图乙中的曲线应选择____________点左右摘取叶片。

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    【题目】下列有关生物特征的叙述，错误的是（ ）

    A．生物的生活需要营养 B．生物能进行呼吸

    C．生物能生长和繁殖 D．生物都是由细胞构成的

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    【题目】下列不能完整表示食物链的是

    A. 花生→鼠→蛇 B. 树→虫→啄木鸟

    C. 水稻→蝗虫→青蛙 D. 小虾→小鱼→大鱼

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    【题目】在学习《开花和结果》时，济宁实验中学初中的师生置身于桃花园中，观察、体验、探索、思考，教学效果特别好，图2为三个月后图1中的某一枝条，A、B、C代表三项生理活动，请你就师生共同探讨的几个问题作答．

    （1）桃树栽种的疏密有致是为了提高图2中过程_____（填字母）的效率，该生理活动进行的场所是_____。

    （2）桃树生长、细胞分裂等生命活动所需能量是在图2中过程____（填字母）产生的，该过程主要在细胞的_____内进行。

    （3）桃树根部吸收的水分和无机盐通过茎内的_______运输到叶片，其输送的动力源自图2中的过程_____（填字母）；而叶片合成的有机物则是通过_______运送到果实贮存。

    （4）图2中的三种气体进出叶片的“门户”都是_______。

    （5）为增加观赏性，园主人想在一棵树上开出多种桃花，同学们认为最简单有效的方法是________。

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    【题目】肺与外界气体交换的最终结果是， 通过肺进入人体血液， ，通过人体血液进入到肺，最终排出体外．

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    【题目】地球上最大的生态系统叫做

    A．大气圈 B．生物圈 C．水圈 D．岩石圈

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    【题目】下列选项中，既是后天学习行为又是人类特有的反射的是

    A. 触到尖锐物体本能缩手 B. 看小说激动得热泪盈眶

    C. 强光直射会不自主眨眼 D. 闻到食物香味感觉肚子饿

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