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【题目】生态系统具有一定的自我调节能力,下列生态系统中,自我调节能力最强的是

A.森林生态系统

B.稻田生态系统

C.池塘生态系统

D.人工林生态系统

【答案】A

【解析】

生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。其中森林生态系统动植物种类繁多,营养结构最复杂,自动(自我)调节能力最强;城市生态系统中的消费者主要是人类,营养结构最简单,自动(自我)调节能力最弱。

生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态,是因为它本身具有一定的调节能力。生态系统的调节能力有大有小,这主要取决于它自身的结构特点。一般来说,生态系统中生物的种类越多,营养结构越复杂,自动调节能力就越大。反之,生态系统中的生物种类越少,营养结构越简单,自动调节能力就越小。在所有的生态系统中,森林生态系统中动植物种类繁多,营养结构复杂,自我调节能力就最强,能够长期处在比较稳定的状态。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关生物进化的叙述,正确的是( )

A.化石是生物进化的重要证据B.所有的古生物都能形成化石

C.蕨类植物由古代裸了植物进化而来D.越古老地层里形成化石的生物越高等

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】黄粉虫,又叫面包虫,常常聚集在粮堆里或其它食物的下方。小明同学在完成“光对鼠妇分布的影响”探究实验后,想再探究光对黄粉虫分布的影响。他设计了以下实验:

(1)提出问题:_______

(2)作出假设:_______

(3)实施方案:取方形铁盘,以铁盘的中线为界,一侧盖上不透光的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,该实验的变量是______。在铁盘中央放入10只等大的黄粉虫,静置2分钟后,保证环境相对安静的情况下,每隔1分钟观察记录两侧黄粉虫的个数,结果如下表:

环境/数量

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

明亮

3只

1只

2只

0只

0只

阴暗

7只

9只

8只

10只

10只

(4)分析结果,得出结论:实验过程中要先让黄粉虫静置2分钟,且保持环境安静的原因是_____。若全班有10个小组开展探究,应取10组数据的_____值作为得出结论的依据。通过观察的结果得出的实验结论是_____

(5)如果铁盒中央只放两只黄粉虫,是否能得出准确结论?_____。为什么?_____

(6)深入探究:小明同学在饲养黄粉虫的过程中发现,用于装黄粉虫的塑料袋被咬破了很多大小不一的洞,是黄粉虫在吃塑料吗?他作出假设_____

(7)小明根据假设进行了如下实验,把黄粉虫分为甲、乙两组,甲组只喂麦麸和菜叶,乙组加喂塑料餐盒片,进行观察。如果实验证实黄粉虫真的是在吃塑料,这将给我们解决现实社会中的什么问题带来启示?______

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】蚕豆幼苗的根尖吸收水分和无机盐的主要部位是( )

A.成熟区(根毛区)

B.分生区

C.伸长区

D.根冠

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】桃花由外向内的组成是( )

A.花萼、花冠、雌蕊、雄蕊B.雌蕊、雄蕊、花冠、花萼

C.花冠、花萼、雄蕊、雌蕊D.花萼、花冠、雄蕊、雌蕊

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】在设计探究实验时,下列不能作为一组对照实验的是( )

A.有水,无水B.有空气,无水C.干燥,湿润D.有空气,无空气

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于能量和能量转换器的叙述中.不正确的是

A.动、植物细胞中一般都有线粒体B.叶绿体能将光能转变成化学能

C.所有的生物都能将光能转变成化学能D.线粒体能将有机物中的化学能释放出来

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】移栽幼苗时可在阴天或傍晚时进行,并去掉一部分枝叶,目的是降低()

A.光合作用B.呼吸作用C.吸收作用D.蒸腾作用

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】科学家将深色桦尺蛾和灰白色桦尺蛾分别进行标记,然后放养于不同的地点,一段时间后,将所释放的桦尺蛾尽量收回。请你结合达尔文的生物进化理论回答下列问题:

1)在工业污染区,深色桦尺娘不容易被敌害发现,并逐代通过选择得以加强,数量越来越多;反之,灰白色的桦尺蛾数量则减少,可见不同环境中生活着的桦尺蛾体色是不同的,根据达尔文理论,保护色的形成是_____的结果。

A.人工选择的结果 B.长期自然选择的结果

C.无法解释的自然现象 D.动物为适宜环境而改变自己的体色

2)若由于真菌感染而使这片森林中所有树干的颜色都变成了灰白色,多年以后,此森林中不同颜色的蛾类数量占优势的是_____

3)通过上述事实说明,桦尺蛾体色的变异是_____的,而选择是_____的。

4)桦尺蛾的生殖方式是_____生殖,(填有性无性)该生殖方式的优点是后代具有_____的遗传物质,有利于产生_____,为生物进化提供原始材料。

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