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4.如表是对邻居张叔叔去医院做血常规检查摘录结果的叙述,正确的是(  )
项目测定结果参考值备注单位
红细胞(RBC)2.34.0-5.51012个/L
血红蛋白(Hb)90120-160g/L
白细胞(WBC)374-10109个/L
血小板(PLT)180100-300109个/L
A.张叔叔皮肤受伤出血后,其伤口会流血不止
B.根据检测结果可推测张叔叔可能身体有炎症
C.如果给张叔叔输液,针应该刺入他的动脉血管
D.显微镜观察张叔叔的血液涂片可发现血小板最多

分析 血常规化验单中有红细胞、白细胞、血红蛋白、血小板等的数量,可通过与正常值对比了解患者的健康状况.从张叔叔去医院做血常规检查的结果看,红细胞比正常值少,血红蛋白少,白细胞比正常值多,血小板正常.张叔叔血液内血红蛋白的含量过少且红细胞的数量比正常值少造成贫血,白细胞过多说明身体可能有炎症.

解答 解:A、由血常规由化验单可知,张叔叔皮肤受伤出血后,其伤口不会流血不止,因为他的血小板没有减少,血小板能促进血液凝固,起止血和加速凝血的作用,A错误;
B、根据检测结果可推测张叔叔可能身体有炎症,因为他体内的白细胞超出了正常范围,B正确;
C、动脉压力太高,液体的压力无法进入,一旦建立动脉通路,血液还会从血管内往瓶子中流,无法使药液进入身体.静脉血流速度较慢,压力较小,故输血时针刺入的血管为静脉血管,故输血时,针刺入的血管是静脉,C错误;
D、由血常规由化验单可知,应该是显微镜下观察张叔叔的血液涂片红细胞(RBC)最多,D错误.
故选:B

点评 关键是会阅读血常规化验单,明确红细胞、白细胞、血红蛋白、血小板等的正常值.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.如图为肾单位结构模式图,图中1和2代表结构,3和4代表液体,下列说法正确的是(  )
A.1的两端分别连接小动脉和小静脉
B.大分子蛋白质经1滤过到2中
C.喝进的部分水随4排出可不经过肾静脉
D.3和4都含有水、无机盐、葡萄糖

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中,放在太阳下一段时间后,将枝条纵切开来观察,其中被染红的是(  )
A.韧皮部中的筛管B.木质部的导管
C.韧皮部和木质部之间的行成层D.韧皮部中的导管

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

12.生物之间通过食物的关系而互相联系形成食物链.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.如图是细菌结构示意图,请据图回答问题;
(1)细菌与动植物相比,虽有DNA集中的区域,却没有成形的细胞核(填名称)
(2)细菌与植物细胞相比,没有叶绿体,不能进行光合作用制造有机物.
(3)图中的细菌能够运动,是因为它具有1.(填标号)
(4)在细菌生长发育的后期,个体缩小,细胞壁增厚,形成的休眠体是芽孢.
(5)细菌是靠分裂方式进行生殖的.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

9.现在有小蝌蚪20条,培养器具2个,水草、食物、添加剂(含甲状腺激素)、河水等若干,下面是某小组同学设计的一个实验,目的是探究甲状腺激素能促进动物的发育,请你补充完整.
(1)提出问题:甲状腺激素能否促进动物的发育?
(2)作出假设:甲状腺激素能够促进动物的发育.
(3)实验步骤:
①向A、B两个容器中加入等量的水草和河水,并向A容器加入10条蝌蚪,向B容器加入10条蝌蚪,但要注意所分的两组蝌蚪生长情况相同.
②给A喂正常的食物,给B喂正常的食物外,还要适当喂甲状腺激素,每天同时喂食、并做好观察与记录.
(4)预期结果:
①如果A组蝌蚪变成青蛙的时间比B组要长,说明甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育.
②如果A组蝌蚪变成青蛙的时间比B组要短,说明甲状腺激素抑制蝌蚪的生长和发育.
(5)若实验结果与(4)中①相同,则此实验中A、B两组起对照作用的是A.如果在正常蝌蚪的饲料中加入甲状腺激素,蝌蚪发育为成蛙的时间和个体大小与正常蝌蚪发育相比,将会出现怎样的变化?可都提前发育成蛙,但蛙的个体较小..
(6)若此假设与实验结果不符时,你认为正确的做法是B.
A、放弃该实验  B、如实记录,重新再做实验
C、马上否定原来的假设 D、修改实验数据,使结论与假设一致.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.下列关于进化的叙述错误的是(  )
A.在达尔文自然选择学说中,各种生物都普遍具有很强的繁殖能力
B.长期使用同一种农药,害虫会产生抗药性,这是害虫选择农药的结果
C.动物的先天性行为是在长期进化过程中形成的,是由体内的遗传物质所决定的
D.经常刮风的海岛上,有许多无翅和残翅的昆虫,它们都是自然选择的结果

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.下列活动中,不属于反射的是(  )
A.眼睛突然遇到强光会闭上B.谈虎色变
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.如图是人体耳的结构模式图,请根据图回答问题
同学们!你们能够听到上课的铃声,是因为外界声波先引起[③]鼓膜 的振动,再经三块听小骨传到内耳,进而刺激了[⑦]耳蜗 内的听觉感受器,所产生的与听觉有关的信息最终上传到大脑皮层的听觉中枢,产生了听觉.

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