【题目】如图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图,请据图回答下列问题
(1)依据生态系统的组成成分划分,图中生产者是_____,草食昆虫属于_____者.图示中没有表示出来的生物是_____.
(2)写出图中最短的一条食物链_____.
(3)如果猫头鹰和蛇都被捕杀,则长期来看鼠的数量如何变化?_____.此例可说明生态系统具有一定的_____能力.
(4)如果在该生态系统中喷洒杀虫剂,受害最大的是_____.
(5)构成生态系统的非生物部分,除阳光外还有_____和_____等.
【答案】草 消费 分解者 草→鼠→猫头鹰 先增加后减少 自动调节 猫头鹰 空气 水(或温度、土壤等)
【解析】
试题(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成;
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分,食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
(1)依据生态系统的组成成分划分,草是绿色植物能进行光合作用制造有机物,因此图中生产者是草,草食昆虫必须吃草,因此属于消费者,图示中没有表示出来的生物是分解者;(2)营养级越少食物链越短,图中最短的一条食物链草→鼠→猫头鹰;(3)猫头鹰和蛇都吃鼠,因此如果猫头鹰和蛇都被捕杀,则鼠的数量增加,当鼠达到一定数量时又因食物不足而减少,因此长期来看鼠的数量是先增加后减少,此例可说明生态系统具有一定的自动调节能力;(4)有毒物质沿食物链流动逐级积累,营养级越高有毒物质积累越多,图中营养级最高的是猫头鹰,因此如果在该生态系统中喷洒杀虫剂,受害最大的是猫头鹰;(5)构成生态系统的非生物部分,除阳光外,还有空气和水、温度、土壤等。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】仔细观察甲乙两图,回答下列问题。
(1)表示动物细胞的是__________(填“甲”或“乙”)。
(2)把菠菜放在沸水中浸泡几分钟,水变成了绿色,这说明菠菜细胞的[ ]___________被破坏。
(3)许多植物呈现绿色是因为细胞内含有[ ]_____________。
(4)西瓜之所以甘甜可口,主要是因为西瓜的细胞液中含有较多的糖分,这些细胞主要来自细胞结构的[ ]____________。控制西瓜甘甜可口这一性状的物质存在于图中的_______(序号)。
(5)含遗传信息决定生物的性状的结构存在于图中的标号_________内。
(6)甲乙两图所示的结构中,相同点是都有___________、____________和细胞膜。
(7)甲图中的①对细胞起___________和____________作用。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是植物细胞和动物细胞的结构模式图,据图回答下列小题。
【1】与人体细胞相比,植物细胞特有的结构是:( )
A.①③⑤B.②④⑥
C.①⑤⑥D.①③⑥
【2】光合作用的场所是:( )
A.①B.②C.③D.⑥
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象。出现这种现象的原因是其外骨骼 ( )
A.限制了身体的自由运动
B.不能随身体的生长而长大
C.对幼体的保护功能丧失
D.影响了与外界的气体交换
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是细胞、组织、器官、植物体之间的关系图,据图回答下列问题
(1)填写圆圈内①﹣③所代表名称①_____;②_____;③_____.
(2)许多生物的生长发育都是从受精卵开始的,受精卵经过细胞的_____、_____形成③.
(3)人体的胃属于①﹣③中的_____结构层次,而胃中的胃腺细胞和胃壁肌细胞属于①﹣③中的_____结构层次.
(4)与动物相比,植物不具有,而动物具有的结构层次是_____.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是物质出入细胞图,据图回答相关问题
(1)箭头1,2表示的是细胞_____、_____.
(2)细胞内没有物质a,其原因是_____.
(3)细胞需要的无机物有_____和_____.
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