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生物兴趣小组的同学在探究生态因素在生态系统中的作用时,利用带有软木塞的锥形瓶、清水、河泥、金鱼藻、小鱼等实验材料和用具,进行了如下实验:

①将四个相同的锥形瓶编号A、B、C、D,并加入等量的清水,同时向C、D瓶中加入等量的河泥;
②向B、C、D中放入等量的金鱼藻;
③向A、B、C、D中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各一条,用软木塞塞住锥形瓶的瓶口;
④将A、B、C置于阳光下,D放在黑暗的环境中。
实验装置如右图,连续观察,记录实验现象。
实验结果如下表:

锥形瓶编号
A
B
C
D
瓶中金鱼生存时间(天)
3
11
25
2
请你利用所学生物知识,分析并回答下列问题:
1.在实验模拟的生态系统中,清水、阳光、温度、空气等属于          因素。
2.从生态系统的成分分析,清水和河泥中的细菌等微生物属于 __________ 
3.比较A、B的实验结果可知,金鱼藻可以进行      作用,释放氧气供金鱼呼吸。
4.比较A、B、C的实验结果可知,小鱼存活时间的长短与     和河泥有关。
5. A中的小鱼在没有金鱼藻和河泥的情况下,还比D中的小鱼存活时间长,其原因主要是: D中的金鱼藻                                                    

1. 非生物      2. 分解者
3. 光合作用    4. 金鱼藻

解析

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表:
试管 加入的物质 水温 时间 试剂(同浓度) 1号 馒头碎屑+2毫升唾液 37℃ 10min 碘液 2号 馒头碎屑+2毫升唾液 0℃ 10min 碘液 3号 馒头块+2毫升唾液 37℃ 10min 碘液 4号 馒头碎屑+? 37℃ 10min 碘液
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在4号试管中应加入馒头碎屑和
2毫升清水
2毫升清水
,与1号试管形成对照实验组.
(2)如果选用1、2 号试管进行实验,其探究的问题是:
温度对唾液发挥作用有影响吗
温度对唾液发挥作用有影响吗

(3)若要探究“口中的牙齿的咀嚼和舌的搅拌有助于食物的消化”实验,应选择
1号和3号
1号和3号
试管作为对照实验组.这探究结论给我们的启示是
吃饭时要细嚼慢咽
吃饭时要细嚼慢咽

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2009?龙岩)某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验,并在一晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24小时测定,下列曲线能正确表示测定结果的是(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:

暑假,生物兴趣小组的同学在进行野外考察时,拍摄了如下一些植物照片,请你按下列分类表解将这些植物逐一分类,并分析回答:


海带
海带
葫芦藓
葫芦藓
银杉
银杉
小麦
小麦
向日葵
向日葵

(1)请你将六种植物名称填在分类表解的相应横线上.
(2)A类植物是
藻类植物
藻类植物
,D类植物是
裸子植物
裸子植物

(3)在D、E、F三类植物的种子中,
是新生植物的幼体,它是由
受精卵
受精卵
发育而来,这种生殖方式属于
有性生殖
有性生殖

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?天桥区二模)如图所示为某女士的手指不小心碰到火焰后的缩手反应.请据图分析作答:

(1)“手碰到火焰后立即缩回”的反应是一种神经调节的基本方式,叫做
反射
反射
;该反应是
生来就有
生来就有
(“生来就有”/“后天形成”)的.
(2)如果用“→”表示神经冲动的传导方向,请你试着将该反射弧补充完整:[1]感受器→[2]传入神经→[3]
神经中枢
神经中枢
→[4]传出神经→[5]
效应器
效应器

(3)生物兴趣小组的同学在研究反射弧的过程中,用电刺激图中的2处,用灵敏电流计在4处测量,发现指针能偏转;而在4处用电刺激,在2处测量,则指针不发生偏转.这说明在反射弧中,神经冲动的传导是
单向的
单向的

(4)手碰到火焰后立即缩回,在缩手后会感觉到疼痛,那么缩手和产生痛觉的中枢分别位于
脊髓
脊髓
大脑皮层
大脑皮层
内.
(5)有人患脑於血失去说话能力,可能压迫了大脑皮层的
语言
语言
中枢.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物兴趣小组的同学在进行课外调查时,拍摄了如图一些生物照片.
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请你协助兴趣小组同学,按他们设计的分类表解逐一分类,并写出下表中①~⑤对应的生物名称.
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