【题目】下列表示人吸气后“氧气的旅行”途径正确的是( )
A. 氧气→咽、喉→食道→肺
B. 氧气→鼻腔→咽、喉→食道→气管→肺→肺泡→血液
C. 氧气→口腔→气管→肺→肺泡→血液
D. 氧气→鼻腔→咽、喉→气管→支气管→肺→肺泡→血液→组织细胞
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【题目】当你做任何一个动作时,都会包括以下步骤:① 骨骼肌收缩 ② 骨骼肌接受神经传来的刺激 ③ 骨绕关节转动 ④ 相应的骨受到牵引。这些步骤发生的正确顺序是( )
A. ②③④① B. ②①④③ C. ③④①② D. ④①②③
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【题目】关于根系的说法,错误的是( )。
A. 不定根的发生部位是不确定的
B. 主根及其侧面生出的所有侧根共同组成直根系
C. 由许多不定根共同组成的根系为须根系
D. 根系中的各种根是由胚根发育而来
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【题目】人们的下列做法,没有做到合理膳食与食品安全的是
①食物多样,粗细搭配 ②多吃鱼肉,少食水果 ③肉鱼蛋类,必须新鲜
④变质剩饭,喂养禽畜 ⑤“虫眼蔬菜”,放心食用 ⑥每日三餐,按时进餐
A. ①③⑥B. ②③④C. ②④⑤D. ①⑤⑥
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【题目】在光学显微镜下观察染过色的血涂片,能看到的细胞有( )
A. 红细胞和血小板B. 红细胞和白细胞
C. 白细胞和血小板D. 红细胞、血细胞和血小板
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【题目】某初中生物研究性学习小组的同学,在探究馒头在口腔中的变化课题时,准备了馒头(碎屑与小块等量)、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验材料和设备,设计了如下实验方案:
试管编号 | 馒头形态 | 加入的物质 | 温度环境 | 实验现象 |
1 | 碎屑 | 2毫升唾液;2滴碘液 | 37℃;10分钟 | |
2 | 碎屑 | 2毫升清水;2滴碘液 | 37℃;10分钟 | |
3 | 小块 | 2毫升唾液;2滴碘液 | 37℃;10分钟 | |
4 | 碎屑 | ---------;2滴碘液 | 0℃;10分钟 |
请分析回答下列问题:
(1)分析1号试管和2号试管这一组实验,实验变量是___;预测实验现象,会变蓝的是___号试管。通过该组实验,得出的结论是___。
(2)分析研究1﹣3号试管,能与3号试管形成对照实验的是___号试管,3号试管的实验现象是___。
(3)为进一步探究其它因素对唾液淀粉消化作用的影响”,小组同学补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断,加入到4号试管的物质还应该有___,对照组是___号试管,4号试管的实验现象是___,实验结论是___。
(4)该实验能否证明“唾液将淀粉分解成了麦芽糖”?___。(填能或不能)
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【题目】李雷做了观察唾液淀粉酶的消化作用实验,请你帮他回答问题:
编号 | 加入馒头 | 加入液体 | 有无搅拌 | 反应 |
1 | 碎屑 | 2mL清水 | 有 | 37℃,10分钟 |
2 | 碎屑 | 2mL唾液 | 有 | 37℃,10分钟 |
3 | 整块 | 2mL唾液 | 无 | 37℃,10分钟 |
(1)2号试管的实验现象是_______ (填“变蓝”或“不变蓝”),原因是____。
(2)1号试管与2号试管比较得出的结论:馒头变甜与________有关。
(3)2号试管与3号试管比较得出的结论:馒头变甜与_____有关。
(4)37℃加热是模拟_;若把以上3个试管都放在10℃水中10分钟,滴加碘液会都变蓝,原因是淀粉遇碘变蓝色.说明唾液淀粉酶分解淀粉需要_。
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【题目】在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了三种处理:①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌;②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌;③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。试问:
(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,其对照组为第________种处理。
(2)以“唾液”为变量时,其对照组为第__种处理。
(3)若将3支试管都放入_____℃左右温水中,5~10分钟后取出,_号试管中的物质遇碘后不变蓝。由此你会联想到_____
(4)我们在制定这项探究计划时,有同学提出:“除了以上三种处理外还要进行第四种处理,就是将馒头块与清水放入试管中不搅拌”。你认为这第四种处理__必要(填“有”或“没有”)。
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【题目】下列有关小肠的结构特点,与其消化功能无关的是( )
A. 小肠是消化道中最长的一段,一般有5~6米长
B. 小肠壁内的肠腺能分泌肠液
C. 小肠壁内表面有很多环形皱襞,皱襞上有很多小肠绒毛
D. 小肠绒毛壁由一层上皮细胞组成,而且绒毛内有丰富的毛细血管
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