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    14．小明将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同的距离处，统计试管中产生气泡的数目，如下表所示．请你分析并回答下列相关问题：
    试管与灯的距离（cm）102030　　　40
    产生气泡数量（个/min）602510　　　5
    （1）植物和光源的距离与产生气泡数量之间的关系是：
    距离越近，产生气泡数量越多；
    距离越远，产生气泡数量越少．
    （2）将带火星的细木条放入试管中，会发生细木条复燃的现象；
    这说明试管中产生的气泡应该是氧气．
    （3）如果将试管放在黑暗处，你预测的结果是无气泡产生．
    （4）从上述实验可以得出的结论是光照越强，光合作用越强．

    分析 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡．

    解答 解：（1）分析表格中的数据可以发现：植物和光源的距离与产生气泡数量之间的关系是：距离越近产生气泡的数量越多；距离越远产生气泡的数量越少．
    （2）金鱼藻在光下进行光合作用释放氧气，因此产生的气泡是氧气；氧气具有助燃的特性，因此会使带火星的细木条复燃．
    （3）在黑暗处，植物不进行光合作用，但进行呼吸作用释放二氧化碳气体，因此将试管放在黑暗处会有少量的由二氧化碳气体组成的气泡产生．
    （4）从表中数据可知：光照越强，光合作用越强；因为试管与光源越近，受到的光照就越强，而产生的气泡多，说明光合作用强，而试管离光源越远，受到的光照就弱，产生的气泡少，说明光合作用弱．
    故答案为：（1）多；少；
    （2）细木条复燃；氧气
    （3）无气泡产生（或有少量气泡产生）（提示：少量气泡为二氧化碳）
    （4）光照越强，光合作用越强

    点评 此题考查了光合作用的产物之一是氧气，以及光照强度对光合作用的影响．

    练习册系列答案
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    5．视觉的形成过程中，图象和视觉的形成部位分别是（　　）
    A．视网膜和大脑皮层B．视网膜和视网膜
    C．大脑和视神经D．视网膜和视神经

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    2．为探究植物的光合作用的产物，某班同学设计了如图A、B、C三个装置，其中，植物、培养液、隔板、光照等条件完全相同．

    （1）若要探究光合作用的产物有淀粉，为排除原有淀粉的干扰，实验前应将装置放在黑暗处一昼夜．
    （2）A、B装置作对照，实验变量是二氧化碳．
    （3）放在光下一段时间后，在A、B、C三个装置中各摘取一个叶片作脱色处理，滴加碘液后，不变蓝的是B、C装置中的叶片．
    （4）由此实验结果得到启示：要提高温室中蔬菜的产量，一方面可以增加二氧化碳、的浓度；另一方面要保证充足的光照．

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    9．霏霏同学2005年8月9日出生，霏霏生命的起点大约是（　　）
    A．2005年8月9日B．2004年10月9日C．2004年8月9日D．2004年11月9日

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    19．“叶在光下制造淀粉”的实验中，叶片经酒精脱色并滴加碘液后，遮光和不遮光部分显示的颜色分别是（　　）
    A．蓝色 蓝色B．蓝色 黄白色C．黄白色 黄白色D．黄白色 蓝色

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    6．某生物兴趣小组用大豆种子来探究种子萌发的条件．现将他们的实验设计与结果整理于下表．请分析表格内容，回答相关问题．
    组别装置标号种子所处的环境种子数发芽个数
    温度（℃）湿度空气
    甲①25潮湿充足87
    ②5潮湿充足80
    乙③25干燥充足10
    ④25潮湿充足11
    丙⑤25潮湿充足88
    ⑥25潮湿缺乏80
    （1）甲组的实验变量是温度，乙组的实验变量是水分．
    （2）要探究空气对种子萌发是否有影响，应该选择丙组实验装置．
    （3）乙组的实验设计与甲、丙两组相比，不足之处是种子数量太少，不足的原因是容易产生误差．
    （4）由上述实验现象分析，种子的萌发需要适宜的温度，一定的水分，充足的空气．
    （5）某同学想将实验进一步改进，适当减少装置，你认为保留哪几个装置也可以达到同样的实验效果？

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    3．下列概念的逻辑关系与如图相符的是（　　）
    A．Ⅰ～Ⅳ依次是神经系统、中枢神经系统、脑、脑干
    B．Ⅰ～Ⅳ依次是肾脏、肾单位、肾小球、肾小囊
    C．Ⅰ～Ⅳ依次是生存斗争、种间斗争、种内斗争、竞争
    D．Ⅰ～Ⅳ依次是细胞核、染色体、DNA、基因

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    4．下列反射中属于条件反射的是（　　）
    A．瞳孔受到条件反射变小B．精彩的哑剧表演引起观众大笑
    C．手不经意碰到刺，就会立刻缩回D．吃巧克力引起唾液分泌

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