[题目]有一次小刚从菜市场买回一袋“豆芽菜放在光下.下午打开一看.惊奇地发现“黄豆芽变成了“绿豆芽 .他把这一发现告诉了同学和老师.老实说:“要解开这个谜只有靠你自己.你想办法自己研究去. 你愿意和小刚一起来探究这个问题吗?(1)植物呈现绿色.是由于植物体内含有叶绿素.你提出的问题: 能影响叶绿素的产生吗?(2)针对提出的问题.作� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】有一次小刚从菜市场买回一袋“豆芽菜”放在光下，下午打开一看，惊奇地发现“黄豆芽”变成了“绿豆芽”。他把这一发现告诉了同学和老师。老实说：“要解开这个谜只有靠你自己，你想办法自己研究去。”你愿意和小刚一起来探究这个问题吗？

（1）植物呈现绿色，是由于植物体内含有叶绿素。

你提出的问题：能影响叶绿素的产生吗？

（2）针对提出的问题，作出假设：对叶绿素的形成有影响。

（3）设计实验方案：①取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器内。②甲放在下培养，乙放在下培养。

注意：甲、乙仅有这一个条件不同，其他条件均相同。这样甲、乙就是一组实验。

（4）结果预期：甲中的黄豆芽绿，乙中的黄豆芽绿。（填“变”或“不变”）

（5）该实验证明：叶绿素的形成需要。

【答案】（1）光

（2）光

（3）有光条件、无光条件、对照

（4）变、不变

（5）光

【解析】

试题分析：科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流。黄豆芽被放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”。因而提出的问题应该是：光照能影响到叶绿素的产生吗？。做出的假设是依据问题做出的，假设的做出又与我们对结果的基本预测有着密切关系。根据我们的生活经验：黄豆芽是在遮光的条件下形成的，豆苗是在有光的条件下形成的。因而做出的假设应是：光照能影响叶绿素的产生。制订和实施计划：。①取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个甲、乙两个容器中。这一步是为了设置对照实验。②设计对照实验时，要坚持变量唯一的原则。此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生，因而实验的变量应是光照。甲放在有阳光处培养，乙放在黑暗处培养。甲、乙仅有这一个条件不同，其他条件均相同。这样甲、乙就是一组对照实验。根据经验该实验的预期结果是：甲变为绿色，乙仍为黄色，不变绿。因而得出的结论是光照能影响到叶绿素的产生。该实验证明：叶绿素的形成需要光照。

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