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(1)生物与生物之间的关系:最常见的是
捕食
捕食
关系,还有竞争关系、合作关系等.
(2)生态系统中的物质和能量会沿着
食物链
食物链
食物网
食物网
流动的,某些有 毒物质会通过食物链不断积累,在食物链中,营养级别越高的生物,体内积累的有毒物质越

(3)生态系统具有一定的自我调节能力,但这种调节能力是
有限的
有限的
的.
(4)染色体是由
DNA
DNA
蛋白质
蛋白质
两种物质组成的.
(5)由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构,叫做
器官
器官
分析:(1)生物之间的关系包括:种内关系和种间关系.种内关系又分为种内互助(合作关系)和种内竞争;种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式.
(2)食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构.多条食物链组成食物网.
(3)生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态.这种平衡是一种动态平衡,之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力,由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关,生物的种类和数量越多,这种能力就越强.
(4)染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质,染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成.
(5)器官是指由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构.
解答:解:(1)生物与生物之间的关系,最常见的是捕食关系;其次还有竞争、合作、寄生等其他关系.
(2)生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物网流动的,在生态系统中有毒物质(重金属等)在食物链中随着营养级别的增高有富集现象,危害生态系统中的许多生物,营养级别越高所积累的有毒物质越多.
(3)因为生态系统具有一定的自我调节能力,而这种能力受生态系统中生物的种类和数量所限制,因此,这种自动调节能力是有一定限度的.
(4)DNA的载体是染色体,也就是说DNA在染色体上,但染色体上除了DNA外,还有蛋白质,所以说DNA和蛋白质共同组成了染色体.
(5)除病毒外,细胞是生物体结构和功能的基本单位;生物体是由细胞分裂、分化形成不同的组织.由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构,叫做器官.
故答案为:(1)捕食;
(2)食物链;食物网;多;
(3)有限的;
(4)DNA;蛋白质;
(5)器官.
点评:此题是一道综合题,知识点较多,要认真分析解答.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为某生态系统的示意图,请根据图回答问题.
(1)此图为
森林
森林
生态系统.
(2)图中生产者是
,属于消费者的生物有
5
5
种.
(3)在生物与生物之间的关系中,树蛙与虫子之间是
捕食
捕食
关系.
(4)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种能力是
有限度
有限度
的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

请用所学的生物学知识回答:
(1)“种豆南山下,草盛豆苗稀”这反应的是生物与生物之间的
竞争
竞争

(2)白居易诗中有:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.请问江水变绿是由于
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(3)俗话说“春耕不肯忙,秋后脸饿黄”春天作物播种前要松土,是因为种子萌发需要
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(4)“早穿皮袄,午穿纱,傍晚坐在火炉旁吃哈密瓜”,说的是新疆地区昼夜温度差大.而新疆“绿洲农业”的瓜果特别甜,这是因为
白天光合作用强,晚上呼吸作用弱,有机物积累的就多
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(5)有“大树底下好乘凉”之说,对此较为合理的解释是
蒸腾作用带走热量
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科目:初中生物 来源: 题型:

请运用你所学过的生物学名词或生物学原理填空:
(1)荒漠地区动植物种类稀少,是因为哪儿缺少生物生长所需的
水分
水分

(2)“螳螂捕蝉,黄雀在后.”体现了生物与生物之间的关系是
捕食关系
捕食关系

(3)樟树的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应,樟树通过蒸腾作用又可以增加空气湿度,改善气候.这一事例说明
生物既适应环境,又影响环境
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(4)小羊“多莉”有A、B、C三个妈妈,它长的像
供细胞核的母羊B
供细胞核的母羊B
妈妈,这个实验说明
细胞核内有遗传物质,是遗传信息库
细胞核内有遗传物质,是遗传信息库

(5)取一个番茄,用开水烫过后撕下一层薄薄的表皮,这层表皮属于
保护
保护
组织,表皮以内的果肉部分是
营养
营养
组织.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某草原生态系统的部分生物,请据图回答下面问题:
(1)若要组成一个完整的草原生态系统除图中所示生物外,则必不可缺少的成分是
非生物部分
非生物部分
分解者
分解者

(2)该生态系统中有
5
5
条食物链.请写出图中最长的一条食物链:
草→鼠→蛇→鹰
草→鼠→蛇→鹰

(3)该生态系统中,鹰与兔的关系是
捕食
捕食
,除此以外,生物与生物之间还有
共生
共生
竞争
竞争
等关系.
(4)假如该环境中鹰数量大量减少,在一段时间内蛇的数量将
增加
增加

(5)如果植物被喷过农药,则体内农药含量最高的是

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