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【题目】下面是某校八年级生物研究性学习小组同学利用课外活动时间,对校园及其周围的生物进行细心观察后进行的一次小组讨论与交流,请结合下列各图,认真分析并回答有关问题:

(1)若根据体内有没有脊椎骨构成的______。将图中的动物分成两组,则与A不在同一组的动物有______(用代码表示)。

(2)A体表有______,可以起保护和支持作用,并能防体内水分蒸发;C的呼吸器官是______

(3)第二次世界大战时期,有一只信鸽为了把情报送到总部,在双脚被炸弹炸飞的情况下,忍痛飞了回去,但它在完成任务后不久就死去了,人们把它的身体做成了模型以纪念它。其实,信鸽很早就有“军中不会说话的特殊兵种”的美称。适于空中生活的D在骨骼上与飞翔生活相适应的特征有______(至少两点)。

(4)图中E所示动物生活在陆地上,而白鳍豚却生活在水中,两者在生活环境和生活习性上都有很大差异,但在分类学上,两者却属于同一类动物,其原因之一是两者在生殖发育过程中都有______的特点。

【答案】脊柱 B C D E 外骨骼 肺和皮肤 ①骨骼轻薄、②长骨中空、③有龙骨突 胎生哺乳

【解析】

动物的分类除了要比较外部形态结构,还要比较动物的内部构造和生理功能,并结合动物的生活习性和地理分布情况等。图中A蝗虫属于节肢动物,B鱼类,C青蛙属于两栖动物,D属于鸟类,E属于哺乳动物

(1)根据动物体内有无脊椎骨构成的脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物,如图,B、C、D、E 的体内都有脊柱,属于脊椎动物,A的身体内无脊柱,属于无脊椎动物。
(2)A蝗虫属于节肢动物,体表有外骨骼,可以起保护和支持作用,并能防体内水分蒸发;C两栖动物用肺呼吸,皮肤辅助肺呼吸。
(3)D属于鸟类,在骨骼上与飞翔生活相适应的特征有:①骨骼轻薄、②长骨中空、③有龙骨突。
(4)E家兔和白鳍豚都具有胎生哺乳的特点,属于哺乳动物。

练习册系列答案
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【题目】如图表示菜豆种子和玉米种子的基本结构。下列有关叙述,正确的是( )

A. 两种种子的营养物质都储存在④中

B. 两种种子结构的区别之一是④的数量不同

C. 在玉米种子的纵切面上滴加碘液,变蓝的结构是③

D. 两种种子中新植物的幼体都由①②③④⑤组成

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【题目】下列属于动物间通讯的是

兔子逃跑时竖起尾巴 鸟类在逃跑时发出鸣叫声

动物筑巢 蚂蚁外出时用分泌物来标记路线

A B C D

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【题目】试管婴儿的培育诞生和嫁接繁殖无核蜜橘在生物学上依据的原理依次是

A无性生殖,有性生殖 B有性生殖,无性生殖

C克隆技术,转基因技术 D转基因技术,克隆技术

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【题目】为探究因素对蚯蚓生活的影响,有同学设计了下面的实验:取两个大小一样的广口瓶贴上甲,乙标签。在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤,在乙瓶中防入经烘干的肥沃土壤。然后在甲,乙两瓶中同时个放入5条大小即生活状况相同的蚯蚓, 请根据实验回答下列问题

1哪一瓶的蚯蚓蠕动逐渐减弱,过了一段时间就不动了? .

2这一实验说明环境那一个因素影响蚯蚓的生活 .

3蚯蚓的呼吸依靠 来完成

4在本实验中设置甲瓶的作用是 .

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【题目】若在生物分类等级中增设“亚科”这一单位,其位置应在两单位之间.

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【题目】如图为某生态系统部分组成成分示意图,请分析回答:

(1)图中的食物网中,共有_____条食物链,请写出图中最短的一条食物链_____

(2)鼠与昆虫两种生物间的关系是_____

(3)图中各种生物生命活动所需的能量最终都来自于_____

(4)该生态系统在没有人为干扰的情况下,蛇、食虫鸟和鼠的数量能够保持相对稳定,这是由于生态系统具有_____能力.

(5)从生态系统的组成成分看,该食物网未表示出来的生物成分还有_____

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【题目】Ⅲ.下列分别为人体呼吸系统模式图(甲图)、呼吸运动的模拟装置图(乙图)和人体内气体交换和运输示意图(丙图).分析并回答下列小题.

1甲图中气体交换的主要场所是

A. B. C. D.

2图乙中玻璃钟罩和橡皮膜分别模拟

A. 肺、肋骨 B. 气管、肺

C. 胸廓、膈 D. 肺、胸廓

3人体在平静状态下吸气时,肋骨位置变化、膈的位置变化、胸廓容积变化分别是

A. 下降、上升、缩小 B. 上升、下降、增大

C. 上升、下降、缩小 D. 下降、上升、增大

4图丙中p、q、m、n分别代表的是

A. 氧气、二氧化碳、氧气、二氧化碳 B. 氧气、二氧化碳、二氧化碳、氧气

C. 二氧化碳、氧气、氧气、二氧化碳 D. 二氧化碳、氧气、二氧化碳、氧气

5图丙中p和q的交换过程是通过 来完成的.

A. 呼吸运动 B. 气体扩散

C. 呼吸作用 D. 肺泡的扩张与回缩

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【题目】我国科学家袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻进行杂交,培育出杂交稻新品种。这是利用了(  )

A. 生物种类的多样性B. 基因的多样性

C. 生物形态的多样性D. 生态系统的多样性

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