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    6．下列有关性状的说法错误的是（　　）
    A．豌豆的矮茎和高茎是相对性状
    B．控制生物性状的基本单位是基因
    C．生物的性状就是指生物的形态和结构
    D．生物的性状相同，基因组成不一定相同

    分析 生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状．如人的单眼皮和双眼皮

    解答 解：A、豌豆的矮茎和高茎是相对性状，正确；
    B、控制生物性状的基本单位是基因，正确；
    C、生物的性状是指生物的形态特征、生理特征和行为方式特点而不是就是指生物的形态和结构，错误；
    D、生物的性状相同，基因组成不一定相同，如双眼皮的基因组成有AA和Aa，正确．
    故选：C

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握性状、相对性状的概念以及基因决定性状．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    3．亚硝酸盐是一种有毒的盐，人体摄入后会导致组织缺氧，严重时还会使人致死．用“亚硝酸盐格里斯试剂比色法”可检验亚硝酸盐含量．表是某校生物活动小组检测的在室温条件下、不同时间里剩菜中的亚硝酸盐含量：
    放置时间（小时）06121824
    亚硝酸盐含量（mg/kg）2.44.47.410.917.4
    由表中可知，剩菜由于盐渍能产生亚硝酸盐，而且随着时间的延长，其亚硝酸盐含量增加
    有人说：“低温保存剩菜能降低亚硝酸盐含量”．请你设计一组实验加以验证．
    提供条件：同锅炒熟的某种蔬菜，冰箱，钟表等．
    实验步骤：
    （1）同锅炒熟的同种蔬菜平均分成两等份．
    （2）一份放入冰箱中，一份放入常温下，6小时后同时检测其内亚硝酸盐含量．
    预期结论：低温保存剩菜能降低亚硝酸盐的含量．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    17．有六种动物及相关图解，据图回答．

    （1）分别写出下列序号所代表的动物名称：
    ①青蛙②猫③麻雀④蜜蜂⑤蜗牛⑥海蜇．
    （2）在a处应填的特征是体温恒定．
    （3）如果对动物②进行科学分类，它应属于哺乳纲．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列关于细胞分裂过程，叙述错误的是（　　）
    A．染色体平均分配到两个子细胞中B．细胞质平均分成两等分
    C．细胞的分裂能使细胞的数目增多D．细胞的分裂不受外界环境的影响

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．番茄、杏的可食用部分分别属于（　　）
    A．果实、果实B．果实、果皮C．果皮、果实D．种皮、果实

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．对生态系统的理解正确的是（　　）
    A．生态系统中，每条食物链都是由生产者、消费者、分解者构成的
    B．影响生物生活的环境因素指水、温度等非生物因素
    C．生物圈是地球上所有生物与其环境的总和，是最大的生态系统
    D．若该生态系统被DDT污染，则植物体内残留的DDT最多

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列关于桃花的叙述正确的是（　　）
    A．桃花是完全花、单性花B．桃花的萼片有6枚
    C．桃花靠昆虫来传粉D．桃花是花序

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    15．科学探究时研究生物学的重要方法．如图甲是花生叶片的结构示意图；图乙是在封闭的环境中，花生幼苗一昼夜二氧化碳吸收和释放的相对含量图．为了探究绿色植物的生理活动，某生物兴趣小组在老师指导下设计了图丙所示的实验装置（提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）．请据图回答下列问题：

    （1）图甲中与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是有叶绿体．
    （2）图乙中d点产生的原因与甲图中结构④（填数字）的部分关闭有关，这一变化主要是为了减少水分的散失．一天内花生幼苗有机物积累最少和最多的点分别是乙图中的b和f（填字母）．
    （3）丙图所示实验装置的实验过程如下：
    ①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向左移动；
    ②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门液．一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是叶片甲的A部不变蓝，B部变蓝，通过该实验所得出的结论是植物进行光合作用需要水分，产物是淀粉．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    16．如图所示，A、B、C、D为某同学设计的一个关于检验唾液能够消化淀粉的实验装置图．请仔细分析后回答下列问题．

    （1）根据你所学过的知识，这四个装置图的顺序应该是BDCA．
    （2）图A中，滴管加入的应该是碘液，目的是检验1、2两试管中是否存在淀粉．这一步根据的原理是淀粉遇碘变蓝
    （3）图C是将两试管进行水浴加热，回执的温度应该为37℃，理由是适于口腔温度，37℃是唾液淀粉酶起催化作用的最适温度；．
    （4）图D中1号试管加上与2号试管一样多的清水的目的是形成对照．
    （5）该实验的假设是唾液能够使淀粉分解，结论是唾液能够使淀粉分解．

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