练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
    （2006?苏州）如图是人体内对水痘病毒发生免疫过程的示意图，请你回答下列问题．
    （1）下列关于水痘病毒的叙述正确的是
    D
    D
    ．
    A．水痘病毒是一类比细菌小得多的单细胞生物
    B．水痘病毒结构虽然简单，但能独立生活
    C．水痘病毒的传播途径是呼吸道传染
    D．水痘病毒主要是由蛋白质外壳和核酸构成的核心两部分组成
    （2）水痘病毒是作为
    病原体
    病原体
    （选填“传染源”或“病原体”）入侵人体的．进入人体后，刺激了淋巴细胞产生
    抗体
    抗体
    ，消灭水痘病毒．而且，这种物质能存留在人体内，当水痘病毒再次侵入人体时就会以同样的方式消灭它们，使人不再得水痘病，人体的这种免疫功能称
    特异
    特异
    性免疫．
    （3）水痘病流行需要的三个基本环节是：
    传染源
    传染源
    、
    传染源
    传染源
    和
    易感人群
    易感人群
    ．
    （4）水痘病毒再次侵入是图中标号
    ②
    ②
    ，预防接种水痘疫苗指的是图中标号
    ①
    ①
    ，从预防传染病的措施看预防接种水痘疫苗是
    保护易感人群
    保护易感人群
    ．
    分析：此题考查了预防传染病的措施（控制传染源、切断传播途径、保护易感人群）、病毒、抗体及特异性免疫的概念，据此答题
    解答：解：（1）病毒是一类结构十分简单的微生物，它没有细胞结构，主要有蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成．病毒是寄生在其它生物体的活细胞内，依靠吸取活细胞内的营养物质而生活的，因此，病毒属于寄生生活，一旦离开了这种活细胞，病毒就无法生存，就会变成结晶体． 
    （2）水痘是由病毒感染引起的一种传染病．病原体进入人体后相当于抗原物质，能刺激人体的淋巴细胞产生相应的抗体，这种抗体只能对水痘病毒起作用，而对其它病原体无效，因此是特异性免疫．
    （3）传染病流行的三个基本环节是：传染源、传播途径和易感人群．传染源：能够散播病原体的人或动物．
    传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等．
    易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群．
    （4）传染病流行的时候，只要切断传染病流行的三个环节中的任何一个环节，传染病就流行不起来；因此预防传染病的一般措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群；健康人经常参加体育锻炼、提高自身免疫力、对健康人进行预防接种等措施就属于保护易感人群．故答案为：（1）D   （2）病原体   抗体   特异
    （3）传染源   传染源   易感人群
    （4）②①保护易感人群
    点评：此题要求我们对于相关的知识要掌握扎实，只有基础扎实，才能灵活答题
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2006?苏州）如图是鸟卵的结构模式图，图中所指胚盘的编号是（　　）

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2006?苏州）如图是人体血管示意图，下列能依次正确表示动脉、静脉和毛细血管的一组是（　　）

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2006?苏州）如图为人体内脏器官示意图，请把图中标号的器官名称填写在下列相对应的空格中：
    ①
    肺
    肺
    ；②
    心脏
    心脏
    ；③
    肝脏
    肝脏
    ；④
    胃
    胃
    ；⑤
    大肠
    大肠
    ；⑥
    小肠
    小肠
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2006?苏州）如图为绿色植物在生物圈二氧化碳-氧气平衡中的作用示意图，请据图分析．
    （1）下列表示式能正确表示生物圈中碳-氧平衡的是
    B
    B
    ．
    A．二氧化碳+氧气
    光合作用
    呼吸作用等
    有机物+水
    B．二氧化碳+水
    光合作用
    呼吸作用等
    有机物+氧气
    C．二氧化碳+有机物
    光合作用
    呼吸作用等
    氧气+水
    D．氧气+水
    光合作用
    呼吸作用等
    有机物+二氧化碳
    （2）图中显示出，绿色植物通过
    光合作用
    光合作用
    作用为生物圈提供了
    氧
    氧
    和有机物．所以，从生态系统的成分看，绿色植物又是
    生产
    生产
    （者）．
    （3）完成微生物在生物圈中分解作用的表示式．
    有机物
    有机物
    +
    氧气
    氧气
      分解作用
    二氧化碳
    二氧化碳
    +水
    （4）为了证明微生物对植物遗体的分解作用，设计了一个探究实验方案．
    实验方案为：实验前，先将
    同一种
    同一种
    （选填“同一种”或“不同种”）树的落叶等量分成甲乙两组．甲组放在无菌条件下进行培养，乙组接种某腐生细菌后也放在无菌条件下进行培养．在实验过程中对两组树叶都要滴加蒸馏水，使树叶保持
    湿润
    湿润
    ．
    请你分析该探究实验：
    ①．该实验的实验组是
    乙组
    乙组
    ；对照组是
    甲组
    甲组
    ．
    ②实验结果预测：经过一段时间后，
    乙组
    乙组
    组的树叶有腐烂现象．说明细菌对植物遗体有
    分解
    分解
    作用，所以说，微生物在生态系统中的成分是
    分解
    分解
    （者）．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案