【题目】有人说：“鸟的全身都为飞行而设计”， 请结合下列图形分析云雀适于飞行生活的特点。
（1）云雀的身体呈流线型，有利于_________________________。
（2）云雀体表被覆羽毛,前肢变成_____,有适于飞行的羽毛。
（3）云雀的胸肌发达，附着在胸骨上，能为飞行提供强大的动力；胸骨上高耸的突起叫__________，其平阔的侧面适合胸肌附着。
（4）云雀的骨骼__________、有些骨中空，能减轻体重。
（5）云雀食量大，消化能力强，呼吸方式独特，有利于其摄取充足的营养物质和氧气。与鸟喙啄取食物不同的是，哺乳动物用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物，因为哺乳动物牙齿有门齿、________和犬齿的分化，大大提高了其摄取食物的能力，也增强了对食物的消化能力。
【答案】 减少飞行阻力 翼 龙骨突 轻而薄 臼齿
【解析】鸟类与其飞行生活相适应的结构特点为：前肢变成翼；体表被覆羽毛，具有保温作用；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；双重呼吸，可以供给充足的氧气；有的骨中空，有的骨愈合，直肠很短，能减轻体重。鸟类的胸骨上有高耸的突起部分叫做龙骨突，龙骨突的两侧有发达的肌肉--胸肌，胸肌发达收缩有力，飞行时能产生强大的动力，利于牵动两翼完成飞行动作。
（1）云雀的身体呈流线型，有利于减少飞行阻力。
（2）云雀体表被覆羽毛，前肢变成翼，有适于飞行的羽毛。
（3）云雀的胸肌发达，附着在胸骨上，能为飞行提供强大的动力；胸骨上高耸的突起叫龙骨突，其平阔的侧面适合胸肌附着。
（4）云雀的骨骼轻而薄、有些骨中空，能减轻体重。
（5）哺乳动物用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物，因为哺乳动物牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化，大大提高了其摄取食物的能力，也增强了对食物的消化能力。
互动课堂系列答案
激活思维智能训练课时导学练系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是某生物的生殖、发育与遗传的示意图，其中①所示的是受精过程，②所示的是发育过程．请分析并填空：
（1）由图可知，基因在亲子代间传递的桥梁是细胞[________]．
（2）若上述生物体代表绿色开花植物，在进行过程①之前，还需要完成的生理过程是________，再经过过程②发育成熟的生物体，这种生殖方式被称为________．
（3）若上述生物体代表家蚕，过程②的具体阶段是________；此种发育类型称为________发育．
（4）若上述生物体代表人体，细胞A、B中都含有________条染色体．
（5）若细胞C发育成的新个体与亲代之间存在差异，这种现象在生物学上称为________．
（6）若上述生物体代表人体女性，以此推断细胞A中所含的性染色体是________染色体．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】几位同学利用如图装置研究水稻种子萌发的条件，其中发芽率最高的处理方式是（ ）
A.不加水，0 ℃B.水保持在①处，25 ℃
C.水保持在①处，0 ℃D.水保持在②处，25 ℃
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某同学经常看到蚂蚁吃饼干之类的含糖食物，但从没有看到它们吃酸味、辣味的东西，他很想知道蚂蚁是否吃辣的东西。于是设计了如下“探究蚂蚁是否吃辣的食物”的实验：
材料用具：一小窝蚂蚁，纸盒一个，滴管两支，消毒棉花团若干，辣椒汁、清水各一份实验步骤：
a)取两小块大小相同的棉花团，分别滴入辣椒汁和清水，放置在纸盒的一侧。
b)将一小窝蚂蚁饿饲后（没喂水和其它食物）放在纸盒的另一侧。
请根据实验设计回答下列问题：
（1）这个实验要研究的问题是：________________________________________________
（2）这个实验选用了一窝蚂蚁而不是一只蚂蚁来做实验的目的是____________________ 。
（3）蚂蚁属于无脊椎动物中的_______动物中的昆虫类，靠触角交流信息。
（4）请设计一个用于记录观察结果的表格，多次实验后用于记录数据：
（5）若加辣椒水棉花团周围几乎没有蚂蚁，则说明_________________________________。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下面是三种生物的形态结构示意图，请根据图回答下列问题：
（1）生物甲虽有⑤DNA集中的区域，却没有______________，因此生物甲属于原核生物。
（2）图乙也是生物，是因为乙能靠自己的⑥遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新的⑥和⑦_______________，合成新的病毒。
（3）生物丙能通过_______（填数字序号）从营养物质内吸收水和有机物，供其需要。
（4）这三种生物中，没有细胞结构的是 _________（ 填标号），其不能独立生活，离开活细胞会变成____________。
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