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    16．某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，进行了如下实验：①将同期孵化的生长发育状态相似的20是蝌蚪，平均分成A，B两组；②A组每天饲喂5克饲料和少量甲状腺激素，B组每天只饲喂5克蝌蚪饲料，不添加甲状腺激素，其余条件保持相同；③记录蝌蚪生长发育的情况．实验结果如表：
    实验要素后肢长出的平均时间（天）前肢长出的平均时间（天）尾脱落的平均时间（天）尾脱落时的平均身长（cm）
    A组47260.75
    B组59371.3
    请你帮他们完成下列实验方案设计：
    （1）从实验设计可知，本实验探究的问题是：甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育吗？．
    （3）根据实验结果，他们得出的结论是甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育．
    （4）实验中选用蝌蚪作为实验材料，其原因之一是：青蛙的发育属于变态发育．
    （5）如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，再选择10只同种同一批的小蝌蚪，将其甲状腺切除，其余条件应与B组相同（填“A”或“B”）．

    分析 甲状腺激素是由甲状腺分泌的．它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性；要探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”，应以甲状腺激素为变量设置对照实验．本题通过探究实验考查甲状腺激素的作用，首先明确的是甲状腺激素是由甲状腺分泌的．

    解答 解：（1）从实验设计可知，本实验探究的问题是：甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有影响吗？
    （2）根据实验现象观察结果A缸蝌蚪比B缸蝌蚪发育快，得出的结论是：甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育．
    （3）实验中选用蝌蚪作为实验材料，其原因之一是：青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上差异很大，这样的发育叫变态发育．
    （4）如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，实验方案设计：将选择10只同一批的小蝌蚪，切除蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪发育停止，不能发育成成蛙，说明蝌蚪发育成成蛙与甲状腺有关．做实验时，要求只能有一个实验变量，其它的量应相同，其余条件应与B组相同，这样便于排除其他因素的影响、干扰实验结果．
    故答案为：（1）甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育吗？
    （2）甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育
    （3）变态发育
    （4）B

    点评 理解掌握科学探究过程是解此题的关键．

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    A．鲸鱼B．蛙蛙鱼C．鲍鱼D．金鱼

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    A．基因是有遗传效应的DNA片段B．染色体由DNA和基因组成
    C．一个DNA分子上只有一个基因D．每条染色体上有多种DNA分子

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    1．某同学在探究“口腔内的化学性消化”中制定如下方案：
    编号加入物质水温时间
    甲组淀粉+唾液37℃10min
    乙组淀粉+唾液90℃10min
    下列叙述正确的是（　　）
    A．两组同时滴加碘液后，甲组变蓝色，乙组不变蓝色
    B．两组同时滴加碘液后，乙组变蓝色，甲组不变蓝色
    C．两组同时滴加碘液后，甲组变蓝色，乙组也变蓝色
    D．两组同时滴加碘液后，甲组不变蓝色，乙组不变蓝色

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    8．下列各项中不能代表一个生态系统的是（　　）
    A．一个池塘B．一片森林C．草原上的羊群D．生物圈

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    5．3月24日是“世界防治结核病日”．结核病是由结核杆菌引起的慢性传染病．我国目前有500万活动性肺结核患者，接种卡介苗、积极参加“每天锻炼一小时”活动①、不随地吐痰②可以有效预防该病．按医嘱规范用药，结核病人可以得到有效治疗并治愈．
    （1）引起肺结核的结核杆菌细胞与人的呼吸道黏膜细胞，在结构上的主要区别是细菌（结核杆菌）细胞没有成形的细胞核．
    （2）接种卡介苗后，体内会产生一种抵抗结核杆菌的特殊蛋白质，称为抗体，这属于特异性免疫．
    （3）资料中的①和②，属于切断传播途径的是②．
    （4）链霉素等抗生素可以有效治疗结核病，它能杀死病毒吗？不能．如果该药物包装上没有“OTC”字样，就不能自行购买．
    （5）不规范的用药，会导致结核杆菌产生更多的耐药性个体．这些耐药细菌的出现可以用达尔文的“自然选择”学说来解释．

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    A．人体进食后，经过消化和吸收，食物中的大部分营养物质由上腔静脉进入心脏
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    C．在相同的时间内，流经主动脉的血比流经肺动脉的血多
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