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    6．在动物行为研究时，常用到“迷宫实验”．如果人走迷宫，可以在正确路口做标志，以便下次走得更快些．那么小白鼠会怎样呢？
    （1）假设1：小白鼠有学习能力．
    假设2：在迷宫的正确路口作标志，能提高小白鼠走迷宫的能力．
    （2）探究过程：①设计如图所示迷宫．
    ②将小白鼠分组编号，实验组正确路口放置彩色纸，对照组不放彩色纸．
    ③将小白鼠逐一放入起点A，并记录其到达终点B的时间．
    ④把数据逐一记入表格（单位：秒）．
    组别号别第1次第2次第3次第4次第5次
    实验组1号鼠6943122517
    2号鼠8749584641
    3号鼠5339153214
    对照组4号鼠9232381319
    5号鼠604l376633
    6号鼠6319133012
    （3）结论1：小白鼠有学习能力；
    结论2：在迷宫的正确路口作标志，不能提高小白鼠走迷宫的能力．

    分析 动物行为从行为获得的途径可分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为．

    解答 解：（1）（1）假设1：小白鼠有学习能力；
    假设2：在迷宫的正确路口作标志，能提高小白鼠走迷宫的能力．
    （3）从表格数据可以看出小白鼠从起点A到达终点B的平均时间越来越少，表明小白鼠有学习能力．实验组与对照组所用时间没有明显的变化，表明在正确路口作标志，不能提高小白鼠走迷宫的能力．
    故答案为：（1）小白鼠有学习能力；在迷宫的正确路口作标志，能提高小白鼠走迷宫的能力．
    （3）有；标志； 不能提高小白鼠走迷宫的能力

    点评 解答此题的关键是接受图表信息、分析处理数据的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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