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1.如图是蚯蚓的外形图,据图回答问题:
(1)蚯蚓的身体呈圆筒形,有许多环形的体节构成,图中B是环带,由此判断A端为前端.
(2)用手指触摸蚯蚓的腹面感觉粗糙,用放大镜观察有许多小的突起是刚毛.
(3)把蚯蚓放在粗糙的纸张上它能运动,而放在光滑的玻璃表面不能运动,由此说明刚毛有辅助运动的作用.
(4)用手指触摸蚯蚓的体表发现有 粘液,这个特点利于蚯蚓呼吸.
(5)在实验过程中要经常用就浸水的湿棉球轻擦蚯蚓的体表,其目的是保持体表湿润,维持蚯蚓的正常呼吸.

分析 蚯蚓的身体是由许多相似的环状体节组成,属于环节动物,图中A前端,B环带,C后端,结合题意答题.

解答 解:(1)蚯蚓身体细长,身体呈圆筒形,有许多环形的体节构成,蚯蚓身体分节,使它的躯体运动灵活.图中B是环带,由此判断A 端为前端.
(2)蚯蚓的腹面大多数体节中间有刚毛,刚毛有协助运动的作用.因此用手触摸蚯蚓体节近腹面处时,会有粗糙不平的感觉,这是因为摸到了蚯蚓体表的刚毛.
(3)把蚯蚓放在粗糙的纸张上它能运动,而放在光滑的玻璃表面不能运动,由此说明刚毛有辅助运动的作用.
(4)蚯蚓呼吸的是空气中的氧气.氧气先溶解在体壁的粘液里,然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里,血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外.因此摸蚯蚓体壁,感觉到体表有黏液;体表能经常保持湿润,这有利于蚯蚓呼吸.
(5)蚯蚓呼吸的是空气中的氧气.氧气先溶解在体壁的粘液里,然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里,血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外.因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的,呼吸的是空气中的氧气.在实验过程中,随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体,其目的是保持蚯蚓的体壁湿润,维持其正常的呼吸.
故答案为:(1)圆筒;体节;环带; A;
 (2)粗糙; 刚毛;
(3)运动;不能运动;辅助运动;
(4)呼吸;
(5)保持体表湿润,维持蚯蚓的正常呼吸.

点评 解答此类题目的关键是熟记蚯蚓的形态特点、刚毛的分布、运动和呼吸.

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生物种类ABCDE
农药含量
(×10-5
0.74.50.0923.50.008
(1)根据表中信息推断5中生物之间的营养关系(以食物链的形式表示):E→C→A→B→D;
(2)该河生态系统中的物质和能量就是沿着上述的食物链及其他的食物链或食物网流动的.A-E五种生物加上分解者和分生物部分 就能组成一个完整的生态系统.
(3)人类往往以食物链中比较高级的生物为食,从上表不难看出,农民使用的农药在上述生物中危害最严重的是D.
(4)流经该生态系统的能量最终来源是太阳能,经过上面五中生物中的浮游植物的光合作用固定下来.所以,所以河流生态系统中一般要有适量的浮游植物.
(5)但是如果含有大量氮、磷的生活用水或工业用水流入河中,会引起藻类等浮游植物快速繁殖,死亡的残枝败叶就会增多,这些死亡的生物在细菌、真菌等微生物的分解作用下,导致更多生物缺氧或中毒死亡.这说明生态系统的自动调节能力是有限的.
(6)每到傍晚时分,水面上常常出现鱼儿跃出水面来吐泡泡进行呼吸的现象,说明浮游植物晚上不能为鱼类提供氧气,在没有光照的夜晚浮游植物只进行呼吸作用,请你写出此过程的反应式:有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
(7)请写出图二中各序号所代表的物质①二氧化碳.若此河中还有一些高等的植物,图中①和②进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的气孔;光合作用制造的有机物通过筛管(填“导管”或“筛管”)运输到植物体的各个部位.

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(2)A装置与B装置组成对照实验,其中实验组是A装置.
(3)待实验装置中的鼠妇平静后,每隔1分钟观察鼠妇的分布情况并做好记录.10分钟后.分别计算出装置A和B中鼠妇数量的平均值为实验结果.
(4)进行科学探究除了实验法以外,还有其化许多方法,例如观察法、实验法、调查法和分类法等.
(5)根据实验装置图中所选用的鼠妇情况,若有错误请你指出其中的一种并改正,若没有错误请你不予改正.实验中多选用鼠妇的数量,尽可能排除其他因素的干扰
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