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    下图中的曲线a表示某种蔬菜的一张叶片进行光合作用合成有机物的质量与温度的关系，A、B、C为曲线a上的点；曲线b表示该叶片呼吸作用分解有机物的质量与温度的关系（假设光照强度始终为H）。请分析回答：

    （1）如果菜农在光照强度为H的温室内栽培该种蔬菜，温度最好控制在________℃左右；试根据生活经验，分析说明植物在一天中的呼吸作用是否会如图中曲线所示不断增强：__________________________________________________________。

    （2）当温度达到35℃时，该蔬菜叶片中的有机物总量还能否增加？试简要分析说明：________________________________________________________________。

    （3）若要提高温室栽培蔬菜的产量，你认为晚上可以采取的有效措施是____________。

    （1）20       不会，因为在一天中，气温不会持续升高（或傍晚气温会下降，植物的呼吸作用会减弱）

    （2）不能，因为在35℃时，蔬菜叶片光合合成的有机物质量和呼吸分解的有机物质量相同

    （3）光照、通风、降低温度（答出一条即可）

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2010?菏泽）某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）（　　）

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    科目：初中生物 来源：山东省期末题 题型：读图填空题

    下图中的甲、乙两图为一昼夜中某作物植株对CO2的吸收和释放状况的示意图。甲图是在春季的某一晴天，乙图是在盛夏的某一晴天，请根据图回答问题：
    （1）甲图曲线中C点和E点（外界环境中CO2浓度变化为零）处，植株处于何种生理活动状态____________________。
    （2）根据甲图推测光合作用强度最高的是______点，植株积累有机物最多的是_______点。
    （3）乙图曲线中间E处光合作用强度暂时降低，可能是因为_____________。
    A．光照过强，蒸腾作用过强，保卫细胞吸水膨胀，气孔关闭
    B．温度较高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了较多的有机物
    C．温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了CO2原料的供应
    D．光照过强，气温过高，植物缺水严重而影响光合作用的进行
    （4）乙图曲线AB表示植物在进行_____________。
    （5）由甲图整段曲线可以看出，光合作用开始于______________点。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下图表示叶的平面结构和叶在夏季某一天中进行物质转化的两种生命活动情况。请分析回答：

    （1）图中结构②的名称为           。

    （2）图中曲线a表示的生命活动是            。

    （3）图中结构⑤对曲线a所示生命活动的作用是                         。

    （4）图中结构⑥与曲线a所示生命活动的联系是                        。

    （5）曲线b与曲线a所示的生命活动相比，具有的特点是                  。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下图中的甲、乙两图为一昼夜中某作物植株对CO2 的吸收和释放状况的示意图。甲图是在春季的某一晴天，乙图是在盛夏的某一晴天，请据图回答问题：

       

    （1）甲图曲线中C点和E点（外界环境中CO2浓渡变化为零）处，植株处于何种生理活动状态                                                               。

    （2）根据甲图推测光合作用强度最高的是    点，植株积累有机物最多的是    点。

    （3）乙图曲线中间E处光合作用强度暂时降低，可能是因为         。

    A．光照过强，蒸腾作用过强，保卫细胞吸水膨胀，气孔关闭

    B．温度较高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了较多的有机物

    C．温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了CO2原料的供应

    D．光照过强，气温过高，植物缺水严重而影响光合作用的进行

    （4）乙图曲线AB表示植物在进行               。

    （5）乙图曲线FG表示植物的光合作用         呼吸作用（填“＞”、“＜”或“＝”）

    （6）由甲图整段曲线可以看出，光合作用开始于         点。

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    科目：初中生物 来源：同步题 题型：读图填空题

    下图中纵坐标表示青霉菌的菌株数，横坐标表示青霉菌产生的青霉素的产量，曲线a表示使用诱变剂前(某一种射线)菌株数与青霉素的产量之间的关系，曲线b、c、d表示使用不同剂量的诱变剂后菌株数与青霉素的产量之间的变化。
    (1)曲线a和c相比，说明了诱变可以引起青霉菌发生________，从而________青霉素的产量。
    (2)比较曲线b、c、d，说明在使用诱变剂后青霉菌所发生的__________是不相同的。
    (3)比较b、c、d三条曲线的变化，最符合人们要求的是曲线__________所代表的菌株。从中我们还可以得出一个这样的启示：在诱变育种过程中，可以通过反复的__________使菌株体内的_________不断地发生变化，从而在这些变异的性状中进行___________，最终可望得到人们所需要的优良品种。

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