A. 用无菌棉棒擦拭手心后在培养基上轻轻涂抹，进行接种

B. 培养用的培养皿和培养基，在接种前必须进行高温灭菌处理

C. 本实验需要设置对照实验

D. 接种后培养基放在任何温暖的地方即可

A.幼年时生长激素分泌不足

B.幼年时甲状腺激素分泌不足

C.成年时生长激素分泌不足

D.成年时生长激素分泌过多

（1）假如他要用实验证明自己的疑问，应该做出的假设是：______。

（2）实验过程中，他重新种植了一些玉米（不考虑季节影响），并将这些玉米平均分成差不多的甲、乙两组。快开花时，分别用半透明纸袋将玉米雌花穗包起来。分别采集玉米花粉和南瓜花粉，将玉米花粉撒到包好的甲组玉米雌花穗上，将南瓜花粉撒在乙组玉米雌花穗上。玉米开花后，经过传粉受精能产生果实和种子，植物这种繁殖后代的方式属于______生殖。

（3）实验预测：如果能够形成果实的一组是甲组，那设计乙组的作用是______。

（4）这种实验不能够只种两株玉米，也不能只进行一次实验，还不能够局限于一种植物进行实验。其中的道理是______。

（5）植物有多种繁殖方式，如葡萄还可以采用______方式来繁殖（填“扦插”或“嫁接”）。

A.鼓膜B.外耳道C.听小骨D.耳蜗

A.缩小瞳孔B.扩大瞳孔

C.增大晶状体曲度D.调节玻璃体曲度

（1）从行为获得的途径来看，小鼠走迷宫获取食物的行为属于______行为。通常小鼠找到食物后会发出种叫声，引来其他小鼠，这种叫声起到了传递______的作用。

（2）在上述实验中，若把小鼠换成蟑螂，蟑螂难以在短时间内找到食物，说明动物越高等，学习能力越______，这种学习能力的强弱是由动物体内的______决定的。

A. 嫁接属于有性生殖，嫁接成活的植物性状与接穗的相一致

B. 嫁接植物成活的关键接穗与砧木的木质部连在一起

C. 袁隆平的杂交水稻培育方法属于无性生殖

D. 杂交可以培育植物新品种

A. “种”是生物分类的基本单位

B. 同种生物的亲缘关系最密切

C. “界”包含的生物共同特征最多

D. 生物分类有利于认识和保护生物的多样性