当我们细细地咀嚼馒头时，会感觉到有甜味，这是为什么呢？某同学猜测，在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下，是口腔中的唾液使馒头变甜的。他做了如下实验：
第1步：取适量新鲜馒头，切成碎屑，分成2等份。将口漱净，取4毫升唾液放入小烧杯中。
第2步：取2只洁净试管，分别编号为A、B，做如下处理：在A号试管中放入1份馒头碎屑，注入2毫升唾液，并进行充分的搅拌                            。
第3步：将2支试管一起在室温下放置5-10分钟。                           。
第4步：在2只试管中各滴加2滴碘夜，摇匀。观察并记录各试管中的颜色变化。分析上述实验并回答：

下表表示刘庆同学在进行“馒头在口腔中的变化”实验时，设计的部分实验，请根据他的实验设计和加碘液后应出现的现象，加以说明：

某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验．请回答下列问题：
（1）如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是：______．
（2）要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3 号试管进行实验，那么A 处的处理方法是：______；观察到3 号试管的颜色变化，B处应填______．
（3）如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是：______．
（4）如果1 号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是______（写出一种即可）．

试管编号	1	2	3	4	5
馒头碎屑或块	适量碎屑	适量碎屑	适量馒头块	适量碎屑	适量碎屑
唾液有无	2mL唾液	2mL清水	2mL唾液	2mL唾液	2mL唾液
是否搅拌	搅拌	搅拌	A	搅拌	搅拌
温度	37℃			0℃	100℃
加入碘液	2滴
试管内颜色变化	不变蓝	变蓝	B	变蓝	变蓝

下表是某生物兴趣小组同学的实验记录，请问该小组同学探究的课题是（　　）

试管编号	甲	乙	丙	丁
加入物质	浆糊 唾液	浆糊 唾液 盐酸	浆糊 唾液	浆糊 唾液
温  度	37℃	37℃	100℃	0℃
时   间	10分钟	10分钟	10分钟	10分钟
加入碘液后的现象	不变蓝	变蓝	变蓝	变蓝

A．探究唾液能否消化淀粉

B．探究淀粉遇碘能否变蓝色

C．探究温度对唾液淀粉酶消化作用的影响

D．探究盐酸和温度对唾液淀粉酶消化作用的影响

将等量的唾液和清水分别滴入盛有等量馒头碎屑的试管A和试管B内，搅拌均匀，再将两只试管放在37℃的温水中10分钟，取出试管并滴入碘液，发现A不变蓝、B变蓝．该实验可以得出的结论（　　）

A．唾液不能使淀粉发生变化

B．清水可以将淀粉分解成其他物质

C．唾液可以将淀粉分解为葡萄糖

D．唾液可以将淀粉分解成其他物质

请根据下表列出的实验方法步骤，推知实验现象，再根据实验现象分析原因．

试管编号	放入馒头	加入清水	加入唾液	振荡、搅拌摇匀	处理温度与时间	冷却后加碘液
1	碎屑	0	2毫升		37℃/10min	2滴
2	碎屑	2毫升	0		37℃/10min	2滴
3	整块馒头	0	2毫升		37℃/10min	2滴

（1）实验现象，1号试管______；2号试管______；3号试管______．
（2）根据实验现象解释原因：1号试管内加入的是唾液，淀粉被______分解，变成了______，所以遇碘液______．
（3）如果把三支试管均放在5℃的环境下，10分钟后取出，再滴加碘液，那么各个试管中的颜色______，原因是______．这说明人体的一切生理活动必须在适宜的______条件下才能进行．

某中学“爱科学”实验小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌；④将馒头碎屑与唾液放入4号试管中不搅拌（以上试管中的馒头碎屑与馒头块、唾液与清水都是等量的）．其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验，利用你所学的知识，解答下列问题：
（1）当以舌的搅拌为变量时，应选取______两种处理为对照实验．
（2）①与②进行对照实验是为了探究______的作用．
（3）以上三种处理中，哪种处理不妥，请回答并指正______．
（4）在设计此探究方案时，有的同学建议：“除了以上四种处理外，还要进行第五种处理，即：将馒头块与清水放入试管中不搅拌．”你认为这第五种处理有必要吗？______．

（1）下表是“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验步骤，据此回答：

	A	B
1、加入1%浆糊	2ml	2ml
2、加入	2ml（清水）	2ml（唾液）
3、振荡后保温	37°C水浴10分钟	37°C水浴10分钟
4、加入碘液	冷却后加2滴碘液	冷却后加2滴碘液

实验现象中，加碘变蓝色的是______；其原因是淀粉被唾液中的唾液淀粉酶消化成了______的缘故．
其实，淀粉的消化需要两个条件：即______和______．
（2）在《观察小鱼尾鳍内血液的流动》实验中，用低倍显微镜观察到红细胞在管径最小的血管内呈______通过．
（3）甲、乙两支试管内都装有等量的澄清石灰水，甲管不做任何处理露置在空气中；将一根导气管的一端插入乙管底部，在另一端向试管内吹气，不一会儿，澄清石灰水变浑浊．此实验结论说明______．

某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验：

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量
清水或唾液	2ml唾液	A	2ml唾液
震荡后保温	37℃水浴中保持10分钟
加入碘液	2滴
结果	不变蓝	变蓝	变蓝

请回答下列问题：
（1）为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加入______，作为1号试管的______实验．
（2）1号试管不变蓝的原因是唾液中含有______酶，它能促进淀粉的分解．
（3）1号试管与3号试管的比较可以证明：口腔中______，有助于食物的消化．
（4）由此可见，口腔对淀粉既能进行______性消化，又能进行______性消化．

科学探究题．
（1）下表是“馒头在口腔内的消化”的探究方法．

试管	实验材料	唾液	清水	处理方法
1	馒头碎屑	2毫升	0毫升	搅拌均匀后放入37°C水中
2	馒头碎屑	0毫升	2毫升	搅拌均匀后放入37°C水中
3	馒头块	2毫升	0毫升	不搅拌，直接放入37°C水中

10分钟后取出三只试管，各滴加2滴碘液，摇匀．请你分析：
加碘液后变蓝色的试管编号是______，消化效果最好的是______号试管．人的口腔能对淀粉发挥较好的消化效果．因为口腔里有______，能磨碎食物；口腔里还有舌头，能搅拌食物；同时口腔周围的唾液腺能分泌______，并通过导管流入口腔，对淀粉进行消化．
（2）除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数鸟都善于飞行，有的鸟甚至能从北半球飞到南半球．鸟为什么会有这么强的飞行能力呢？通过探究鸟的身体结构和生理特点，可以知道鸟有许多特征与飞行生活相适应．
1鸟的体型呈流线型，能减少飞行的______．
2鸟的体表被覆羽毛，前肢变成______，因而具有迅速飞翔的能力．
3鸟的胸肌很______，能产生足够的动力，牵动两翼飞行．
4鸟的身体内有发达的气囊，骨骼很薄而轻，这减轻了______．
5鸟的食量______，消化能力强，能为鸟飞行提供足够的能量．