科目: 来源:潍坊 题型:单选题
| A.遗传的多样性 | B.生物种类的多样性 |
| C.生态系统的多样性 | D.人工选择的多样性 |
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科目: 来源: 题型:
(5分)下图为人体血液循环过程模式图,请据图回答下列问题:
(1)上图所示过程Ⅰ通过 完成的,通过过程Ⅱ血液发生的变化是
。
(2)在图示的各结构中,氧气浓度最低的 。
(3)请用图中的字母和文字表示体循环的途径: 。
(4)若E代表的是小肠绒毛,经过此处后,①与经过其他组织细胞后交换到血液中的成分相比的区别是 。
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科目: 来源:常州 题型:单选题
| A.动物的多样性、植物的多样性和微生物的多样性 |
| B.森林的多样性、草原的多样性和湿地的多样性 |
| C.生态系统的多样性、物种的多样性和基因的多样性 |
| D.水域的多样性、陆地的多样性和气候的多样性 |
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科目: 来源:天桥区模拟 题型:单选题
| A.遗传的多样性决定生物种类的多样性 |
| B.家鸽新品种的形成是自然选择的结果 |
| C.人在家鸽新品种培育过程中起决定性作用 |
| D.家鸽新品种形成的内因是野生岩鸽具有可遗传的变异 |
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科目: 来源: 题型:
(5分)右图显示的装置用作比较一带叶枝条在不同光强度下的失水速率。在每一光强度下,气泡最初及最终的位置记录如下表。
(1)实验进行时,枝条 使气泡移动。
(2)计算在不同光强度下的失水速率(答案以气泡每分钟移动的距离来表示,并用表格列出所得结果)。
| 光强度 | 10 | 20 | 30 | 40 |
| 气泡的最初位置(mm) | 0 | 2 | l | 3 |
| 十分钟后气泡的位置(mm) | 15 | 22 | 26 | 35 |
(3)根据实验结果,你认为光强度对失水速度有何影响?
(4)在每一组实验开始时,应如何操作才能使气泡回到0刻度处?
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科目: 来源:聊城 题型:解答题
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科目: 来源: 题型:
有一条食物链:植物→鼠→蛇→獴。如果蛇全部被杀,其它三种生物数量的变化如右图所示,则曲线a和b分别表示哪两种生物 ( )
A、獴、植物 B、獴、鼠
C、植物、鼠 D、鼠、植物
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科目: 来源:岳阳一模 题型:单选题
| A.环境多样性 | B.生态系统多样性 |
| C.物种多样性 | D.遗传(基因)多样性 |
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科目: 来源:南通模拟 题型:单选题
| A.生物多样性有利于维持生态系统的平衡 |
| B.生物多样性可以陶冶人们的情操,美化人们的生活 |
| C.生物多样为人类提供了食物、纤维、建筑材料、药物及其他工业原料 |
| D.生物多样性可以迅速提高人们的生活水平 |
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