科目： 来源：同步题 题型：单选题

科目： 来源：同步题 题型：单选题

科目： 来源：同步题 题型：单选题

科目： 来源：期末题 题型：多选题

阅读以下材料，回答下列问题。下图所示是某地农民采用的笼养蝇蛆法而形成的生态系统成分简图（鸡粪中含有较多的营养物质未被消化，因此，可将其初步发酵后作为添加饲料养猪，从生态系统的结构与功能角度来看，这是一个理想的生态系统）。请分析下图，并按题目序号选择合适的选项。

(1)构成此生态系统最主要的生物成分及其在生态系统所属成分分别是

[     ]

A．猪、消费者  
B．蝇（蛆）、分解者    
C．人、管理者    
D．农作物、生产者

(2)建立此生态系统的主要目的是  

[     ]

A．提高鸡的产蛋量  
B．提高农作物对于光能的利用效率  
C．充分利用该生态系统中的能量，并减少环境污染  
D．增加整个生态系统中的能量供给总量，并使之百分之百流向下一环节

(3)通过微生物的作用，猪粪等物质可被分解为二氧化碳和水等物质，为农作物所利用。这类微生物在生态系统中所属的成分及其分解有机物的方式依次为  

[     ]

A．消费者、呼吸作用    
B．分解者、分解作用  
C．生产者、光合作用    
D．非生物的物质与能量、蒸腾作用

(4)为了减少害虫对于农业产量的影响，使农作物高产，人们常通过喷洒农药的方法来消灭农田中的害虫。残留的农药通常会通过____在人体中富集。  

[     ]

A．水    
B．空气和土壤    
C．食物链    
D．皮肤接触

科目： 来源：山东省会考题 题型：读图填空题

下图表示某草原生态系统各成分之间的关系。请据图回答下列问题：

（1）图中的植物是生态系统中的____________者，动物是生态系统中的___________者。
（2）通过食物链和食物网，生态系统进行着____________和能量流动，且能量传递具有单向性和_____________的特点。
（3）在农田生态系统中，人们研究其能量流动的目的是为了使能量尽可能多的流向对人类有益的一面。我市牡丹区杜庄村的一些瓜农，利用农作物秸秆反应堆技术在大棚内种植甜瓜，使甜瓜提早上市，取得了较好的经济效益这种技术不但提高了大棚内的温度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了___________等分解者，将秸秆中的_________分解成供甜瓜利用的简单物质，并释放出___________。

科目： 来源：浙江省会考题 题型：填空题

某校兴趣小组的几位同学，通过对当地某生态系统的观察，绘制出了该生态系统部分生物间的食物关系（见表），请结合所学知识回答：

（1）植物是生态系统成分中的        ；
（2）从物质循环的角度看，猫头鹰体内的碳元素究其根源来自        ；
A．食物中的碳
B．矿物燃料中的碳
C．生物遗体中的碳
D．大气中二氧化碳中的碳
（3）根据表中的食物关系，该生态系统共有       。

科目： 来源：湖北省会考题 题型：单选题

生态系统中的物质循环伴随着能量流动，下图为生态系统的碳循环示意图。下列有关该图的分析，正确的是

[     ]

A．图示中“大气”的成分是氧气 
B．图示生态系统中的能量流动方向是动物到植物、微生物到动物、微生物到植物
C．生理过程②③④均表示 生物的呼吸作用
D．过程②的意义不仅在于为生物的生活提供物质和能量，还维持了生物圈的碳氧平衡

科目： 来源：会考题 题型：探究题

松树中学生物兴趣小组开展生态系统及稳定性的探究。
探究目的：初步学会观察和研究人工生态系统。
实验材料：带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子。实验装置如图所示（将A、B瓶置于有光条件下，C瓶用不透光的盒子罩住）。
请回答：

（1）探究“光对生态系统的稳定性是否有影响”这个问题，应选择___瓶与B瓶进行对照实验。
（2）通过该实验探究能得出“光对生态系统的稳定性有影响”这个结论吗？____。（填“能”或“不能”）
（3）在生态系统中，物质和能量是沿着_______流动的。
（4）在A、B、C三个生态瓶中，生态系统维持时间最长的应该是___瓶。

科目： 来源：江西省会考题 题型：读图填空题

右图表示生态系统各成分间的关系，A、B、C表示生态系统的生物部分，请据图分析回答：

（1）若A、B、C包括地球上所有的生物，则该图所示生态系统称为________。
（2）图中A表示的是 ________者，B表示的是_____________者。 
（3）从图中分析可知，C对生态系统的物质______________起着重要的作用。

科目： 来源：四川省期中题 题型：填空题