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规律探究
下面有8个算式,排成4行2列
2+2,2×2    3+数学公式,3×数学公式
4+数学公式,4×数学公式   5+数学公式,5×数学公式  …,…
(1)同一行中两个算式的结果怎样?
(2)算式2005+数学公式和2005×数学公式的结果相等吗?
(3)请你试写出算式,试一试,再探索其规律,并用含自然数n的代数式表示这一规律.

解:(1)∵2+2=2,2×2=4,∴2+2=2×2;
∵3+=+=,3×=,∴3+=3×
∵4+=+=,4×=,∴4+=4×
∵5+=+=,5×=,∴5+=5×
答:同一行中两个算式的结果相等;

(2)算式2005+和2005×的结果相等;

(3)∵(n+1)+=+==(n+1)×(n≥1的整数
∴(n+1)+=(n+1)×(n≥1的整数).
分析:(1)通过计算可得到2+2=2×2;3+=3×;4+=4×;5+=5×,即得到同一行中两个算式的结果相等;
(2)与(1)的计算方法一样可得到2005+=2005×
(3)根据(1)和(2)可得到(n+1)+=(n+1)×(n≥1的整数).
点评:本题考查了规律型:数字的变化类:通过从一些特殊的数字变化中发现不变的因素或按规律变化的因素,然后推广到一般情况.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中数学 来源: 题型:

我国古籍《周髀算经》中早有记载“勾三股四弦五”,下面我们来探究两类特殊的勾股数.
(1)通过观察完成下面两个表格中的空格(以下a、b、c为Rt△ABC的三边,且a<b<c):

(2)我们发现,表一中a为大于l的奇数,此时b、c的数量关系是
b+1=c
b+1=c
;表二中a为大于4的偶数,此时b、c的数量关系是
b+2=c
b+2=c

(3)一般地,对于表一,用含a的代数式表示b=
a2-1
2
a2-1
2
;对于表二,用含a的代数式表示b=
a2
4
-1
a2
4
-1

(4)我们还发现,表一中的三边长“3,4,5”与表二中的“6,8,10”成倍数关系,表一中的“5,l2,13”与表二中的“10,24,26”恰好也成倍数关系….请直接利用这一规律计算:在Rt△ABC中,当a=
3
5
,b=
4
5
时,斜边c的值.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

我国古籍《周髀算经》中早有记载“勾三股四弦五”,下面我们来探究两类特殊的勾股数.
(1)通过观察完成下面两个表格中的空格(以下a、b、c为Rt△ABC的三边,且a<b<c):
作业宝
(2)我们发现,表一中a为大于l的奇数,此时b、c的数量关系是______;表二中a为大于4的偶数,此时b、c的数量关系是______;
(3)一般地,对于表一,用含a的代数式表示b=______;对于表二,用含a的代数式表示b=______;
(4)我们还发现,表一中的三边长“3,4,5”与表二中的“6,8,10”成倍数关系,表一中的“5,l2,13”与表二中的“10,24,26”恰好也成倍数关系….请直接利用这一规律计算:在Rt△ABC中,当a=数学公式,b=数学公式时,斜边c的值.

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