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小明在学习二次根式后,发现一些含根号的式子可以写成另一个式子的平方,如3+2
2
=(1+
2
2.善于思考的小明进行了以下探索:
设a+b
2
=(m+n
2
2(其中a、b、m、n均为整数),则有a+b
2
=m2+2n2+2mn
2

∴a=m2+2n2,b=2mn.这样小明就找到了一种把类似a+b
2
的式子化为平方式的方法.
请你仿照小明的方法探索并解决下列问题:
(1)当a、b、m、n均为正整数时,若a+b
3
=(m+n
3
)
2
,用含m、n的式子分别表示a、b,得:a=
 
,b=
 

(2)利用所探索的结论,找一组正整数a、b、m、n填空:
 
+
 
3
=(
 
+
 
3
2
(3)若a+4
3
=(m+n
3
)
2
,且a、m、n均为正整数,求a的值?
分析:(1)根据完全平方公式运算法则,即可得出a、b的表达式;
(2)首先确定好m、n的正整数值,然后根据(1)的结论即可求出a、b的值;
(3)根据题意,4=2mn,首先确定m、n的值,通过分析m=2,n=1或者m=1,n=2,然后即可确定好a的值.
解答:解:(1)∵a+b
3
=(m+n
3
)
2

∴a+b
3
=m2+3n2+2mn
3

∴a=m2+3n2,b=2mn.
故答案为m2+3n2,2mn.

(2)设m=1,n=1,
∴a=m2+3n2=4,b=2mn=2.
故答案为4、2、1、1.

(3)由题意,得:
a=m2+3n2,b=2mn
∵4=2mn,且m、n为正整数,
∴m=2,n=1或者m=1,n=2,
∴a=22+3×12=7,或a=12+3×22=13.
点评:本题主要考查二次根式的混合运算,完全平方公式,解题的关键在于熟练运算完全平方公式和二次根式的运算法则.
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科目:初中数学 来源: 题型:阅读理解

. 阅读材料:

小明在学习二次根式后,发现一些含根号的式子可以写成另一个式子的平方,如3+2=(1+,善于思考的小明进行了以下探索:

设a+b=(m+n(其中abmn均为正整数),则有a+b=m2+2n2+2mn,

∴a= m2+2n2,b=2mn.这样小明就找到了一种把部分a+b的式子化为平方式的方法.

请你仿照小明的方法探索并解决下列问题:

(1)当abmn均为正整数时,若a+b=(m+n,用含mn的式子分别表示ab,得:a=          ,      b=              

(2)利用所探索的结论,找一组正整数abmn填空:        +       

=(           

(3)若a+4=(m+n,且amn均为正整数,求a的值.

 

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科目:初中数学 来源:2012届江苏省兴化市板桥初级中学九年级上学期期中考试数学试卷(带解析) 题型:解答题

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小明在学习二次根式后,发现一些含根号的式子可以写成另一个式子的平方,如3+2=(1+,善于思考的小明进行了以下探索:
设a+b=(m+n(其中a、b、m、n均为正整数),则有a+b=m2+2n2+2mn,
∴a= m2+2n2,b=2mn.这样小明就找到了一种把部分a+b的式子化为平方式的方法.
请你仿照小明的方法探索并解决下列问题:
(1)当a、b、m、n均为正整数时,若a+b=(m+n,用含m、n的式子分别表示a、b,得:a=         ,      b=              
(2)利用所探索的结论,找一组正整数a、b、m、n填空:
       +       =(          
(3)若a+4=(m+n,且a、m、n均为正整数,求a的值.

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科目:初中数学 来源:2012届广东省汕头市峡山街道模拟考试数学试卷(带解析) 题型:解答题

阅读材料:
小明在学习二次根式后,发现一些含根号的式子可以写成另一个式子的平方,如: ,善于思考的小明进行了以下探索:
 (其中均为整数),则有
. ∴
这样小明就找到了一种把部分的式子化为平方式的方法.
请你仿照小明的方法探索并解决下列问题:
(1)当均为正整数时,若,用含的式子分别表示,得_      _      
(2)利用上面结论,找一组正整数,填空_  _  =(_  _  )
(3)若 ,且均为正整数,求a的值.

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科目:初中数学 来源:2011-2012学年江苏省兴化市九年级上学期期中考试数学试卷(解析版) 题型:解答题

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小明在学习二次根式后,发现一些含根号的式子可以写成另一个式子的平方,如3+2=(1+,善于思考的小明进行了以下探索:

设a+b=(m+n(其中a、b、m、n均为正整数),则有a+b=m2+2n2+2mn,

∴a= m2+2n2,b=2mn.这样小明就找到了一种把部分a+b的式子化为平方式的方法.

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(1)当a、b、m、n均为正整数时,若a+b=(m+n,用含m、n的式子分别表示a、b,得:a=          ,      b=              

(2)利用所探索的结论,找一组正整数a、b、m、n填空:

        +        =(           

(3)若a+4=(m+n,且a、m、n均为正整数,求a的值.

 

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