如图,有一块塑料矩形模板ABCD,长为10cm,宽为4cm,将你手中足够大的直角三角板 PHF 的直角顶点P落在AD边上(不与A、D重合),在AD上适当移动三角板顶点P:
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①能否使你的三角板两直角边分别通过点B与点C?若能,请你求出这时 AP 的长;若不能,请说明理由;
②再次移动三角板位置,使三角板顶点P在AD上移动,直角边PH 始终通过点B,另一直角边PF与DC的延长线交于点Q,与BC交于点E,能否使CE=2cm?若能,请你求出这时AP的长;若不能,请你说明理由.
①能,AP=8或2;②能,AP=4
【解析】
试题分析:①设AP=x米,根据矩形的性质,在Rt△ABC、Rt△PDC、Rt△PBC中分别运用勾股定理即可求得结果;
②仿照①即可求得结果。
①设AP=x米,由于BP2=16+x2,CP2=16+(10-x)2,
而在Rt△PBC中,有BP2+ CP2=BC2,即16+x2+16+(10-x)2=100,
所以x2-10x+16=0,即(x-5)2=9,所以x-5=±3,所以x=8,x=2,即AP=8或2;
②能.仿照①可求得AP=4.
考点:本题考查的是勾股定理的应用,矩形的性质
点评:解答本题的关键是熟练掌握勾股定理,灵活选用合适的直角三角形。
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科目:初中数学 来源:2011-2012学年浙江省湖州市浔溪中学八年级3月月考试数学卷 题型:解答题
(6分)如图,有一块塑料矩形模板ABCD,它的长为10cm,宽为4cm,一个足够大的直角三角板PHF的直角顶点P落在AD边上(不与A,D重合),在AD上适当移动三角板顶点P.![]()
(1)能否使三角板两直角边分别通过点B和点C?若能,请你求出这时AP的长;若不能,请说明理由.
(2)再次移动三角板位置,使三角板顶点P在AD上移动,直角边PH始终通过点B,另一直角边PF与DC延长线交于点Q,与BC交于点E,能否使CE="2" cm?若能,请你求出这时AP的长;若不能,请你说明理由.
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科目:初中数学 来源:2013届浙江省湖州市八年级3月月考试数学卷 题型:解答题
(6分)如图,有一块塑料矩形模板ABCD,它的长为10cm,宽为4cm,一个足够大的直角三角板PHF的直角顶点P落在AD边上(不与A,D重合),在AD上适当移动三角板顶点P.
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(1)能否使三角板两直角边分别通过点B和点C?若能,请你求出这时AP的长;若不能,请说明理由.
(2)再次移动三角板位置,使三角板顶点P在AD上移动,直角边PH始终通过点B,另一直角边PF与DC延长线交于点Q,与BC交于点E,能否使CE=2 cm?若能,请你求出这时AP的长;若不能,请你说明理由.
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