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实践操作
如图,△ABC是直角三角形,∠ACB=90°,利用直尺和圆规按下列要求作图,并在图中标明相应的字母.(保留作图痕迹,不写作法)
(1)作∠BAC的平分线,交BC于点O;
(2)以O为圆心,OC为半径作圆.
综合运用
在你所作的图中,
(1)AB与⊙O的位置关系是______;(直接写出答案)
(2)若AC=5,BC=12,求⊙O的半径.

【答案】分析:实践操作:根据题意画出图形即可;
综合运用:(1)根据角平分线上的点到角两边的距离相等可得AB与⊙O的位置关系是相切;
(2)首先根据勾股定理计算出AB的长,再设半径为xcm,则OC=OD=xcm,BO=(12-x)cm再次利用勾股定理可得方程x2+82=(12-x)2,再解方程即可.
解答:解:实践操作,如图所示:

综合运用:
(1)AB与⊙O的位置关系是相切.
∵AO是∠BAC的平分线,
∴DO=CO,
∵∠ACB=90°,
∴∠ADO=90°,
∴AB与⊙O的位置关系是相切;

(2)∵AC=5,BC=12,
∴AD=5,AB==13,
∴DB=13-5=8,
设半径为xcm,则OC=OD=xcm,BO=(12-x)cm,
x2+82=(12-x)2
解得:x=
答:⊙O的半径为
点评:此题主要考查了复杂作图,以及切线的判定、勾股定理的应用,关键是掌握角平分线的性质:角的平分线上的点到角的两边的距离相等.
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(2013•太原)如图,在△ABC中,AB=AC,D是BA延长线上的一点,点E是AC的中点.
(1)实践与操作:利用尺规按下列要求作图,并在图中标明相应字母(保留作图痕迹,不写作法).
①作∠DAC的平分线AM. ②连接BE并延长交AM于点F.
(2)猜想与证明:试猜想AF与BC有怎样的位置关系和数量关系,并说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

(1)动手操作:
如图①,将矩形纸片ABCD折叠,使点D与点B重合,点C落在点c'处,折痕为EF,若∠ABE=20°,那么∠EFC'的度数为
 

(2)观察发现:
小明将三角形纸片ABC(AB>AC)沿过点A的直线折叠,使得AC落在AB边上,折痕为AD,展开纸片(如图②);再次折叠该三角形纸片,使点A和点D重合,折痕为EF,展平纸片后得到△AEF(如图③).小明认为△AEF是等腰三角形,你同意吗?请说明理由.
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(3)实践与运用:
将矩形纸片ABCD 按如下步骤操作:将纸片对折得折痕EF,折痕与AD边交于点E,与BC边交于点F;将矩形ABFE与矩形EFCD分别沿折痕MN和PQ折叠,使点A、点D都与点F重合,展开纸片,此时恰好有MP=MN=PQ(如图④),求∠MNF的大小.
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科目:初中数学 来源: 题型:

(2013•盐城)实践操作
如图,△ABC是直角三角形,∠ACB=90°,利用直尺和圆规按下列要求作图,并在图中标明相应的字母.(保留作图痕迹,不写作法)
(1)作∠BAC的平分线,交BC于点O;
(2)以O为圆心,OC为半径作圆.
综合运用
在你所作的图中,
(1)AB与⊙O的位置关系是
相切
相切
;(直接写出答案)
(2)若AC=5,BC=12,求⊙O的半径.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

实践操作
如图,△ABC是直角三角形,∠ACB=90°,利用直尺和圆规按下列要求作图,并在图中标明相应的字母.(保留作图痕迹,不写作法)
(1)作∠BAC的平分线,交BC于点O;
(2)以O为圆心,OC为半径作圆.
综合运用
在你所作的图中,
(1)AB与⊙O的位置关系是______;(直接写出答案)
(2)若AC=5,BC=12,求⊙O的半径.

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