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    同时使分式数学公式有意义，又使分式数学公式无意义的x的取值范围是


    1. A.
      x≠-4，且x≠-2
    2. B.
      x=-4，或x=2
    3. C.
      x=-4
    4. D.
      x=2
    D
    分析：让第一个分式的分母不为0，第二个分式的分母为0即可．
    解答：由题意得：x2+6x+8≠0，且（x+1）2-9=0，
    （x+2）（x+4）≠0，x+1=3或-3，
    x≠-2且x≠-4，x=2或x=-4，
    ∴x=2，故选D．
    点评：分式有意义，分式的分母都应不为0；分式无意义，分母为0．
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    同时使分式
    x-5
    x2+6x+8
    有意义，又使分式
    x2+3x
    (x+1)2-9
    无意义的x的取值范围是（　　）
    A、x≠-4，且x≠-2
    B、x=-4，或x=2
    C、x=-4
    D、x=2

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    同时使分式有意义，又使分式无意义的x满足的条件是

    [　　]

    A．x≠－4且x≠－2

    B．x＝－4或x＝2

    C．x＝－4

    D．x＝2

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    （1999•青岛）同时使分式有意义，又使分式无意义的x的取值范围是（ ）
    A．x≠-4，且x≠-2
    B．x=-4，或x=2
    C．x=-4
    D．x=2

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    （1999•青岛）同时使分式有意义，又使分式无意义的x的取值范围是（ ）

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