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1.直线y=x+1与y=-x+7分别与x轴交于A、B两点,两直线相交于点C,则△ABC的面积为12.

分析 让两直线组成方程组可得交点C的坐标,让两直线的y=0,可得B,A的坐标,进而求得AB的长度,那么可得△ABC的面积=$\frac{1}{2}$×AB×点C的纵坐标的绝对值.

解答 解:$\left\{\begin{array}{l}{y=x+1}\\{y=-x+7}\end{array}\right.$,
解得:$\left\{\begin{array}{l}{x=4}\\{y=5}\end{array}\right.$,
所以点C的纵坐标为3,
∵y=x+1与x轴的交点为(-1,0),y=-x+7与x轴的交点为(7,0),
∴AB=7-(-1)=8,
∴△ABC的面积=$\frac{1}{2}$×8×3=12.
故答案为:12

点评 考查三角形面积的计算;用到的知识点为:两直线的交点坐标为两直线解析式组成方程组的解.

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

13.3-$\sqrt{5}$的绝对值是(  )
A.3-$\sqrt{5}$B.$\sqrt{5}$-3C.-3-$\sqrt{5}$D.3+$\sqrt{5}$

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12.【情景】A、B两城由笔直的铁路连接,动车甲从A向B匀速前行,同时动车乙从B向A匀速前行,到达目的地时停止,其中动车乙速度较快,设甲乙两车相距y(km),甲行驶的时间为t(h),相距y(km)与时间t(h)满足的数量关系如图所示.
【提示】由图知,1.A、B两城距离为1600km.2.经过3小时相遇.3.动车甲从A向B匀速前行共7.5小时.
【问题】(1)填空:动车甲的速度为$\frac{640}{3}$(km/h),动车乙的速度为320(km/h);
(2)求图中点P对应的时间;
(3)两车何时相距1200km?

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9.如图,已知?ABCD.
(1)作图,作∠A的平分线AE交CD于点E(用尺规作图法,保留作图痕迹,不要求写作法);
  (2)在(1)的条件下,判断△AED的形状并说明理由.

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16.如图,已知四边形ABCD内接于⊙O,点E在CB的延长线上,连结AC、AE,∠ACB=∠BAE=45°.
(1)求证:AE是⊙O的切线;
(2)若AB=AD,AC=3$\sqrt{2}$,tan∠ADC=3,求BE的长.

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6.下面四个几何体中,它们各自的主视图与左视图不一定相同的是(  )
A.B.C.D.

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13.综合与实践
在数学活动课上,老师给出如下问题,让同学们展开探究活动:
问题情境:
如图(1),在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC=a,点D为AB上一点(0<AD<$\frac{1}{2}$AB),将线段CD绕点C逆时针旋转90°,得到的对应线段为CE,过点E作EF∥AB,交BC于点F.请你根据上述条件,提出恰当的数学问题并解答.
解决问题:
下面是学习小组提出的三个问题,请你解答这些问题:
(1)“兴趣”小组提出的问题是:求证:AD=EF.
(2)“实践”小组提出的问题是:如图(2),若将△ACD沿AB的垂直平分线对折,得到△BCG,连接EG,则线段EG与EF有怎样的数量关系?请说明理由.
(3)“奋进”小组在“实践”小组探究的基础上,提出了如下问题:延长EF与AC交于点H,连接HD,FG.求证:四边形DGFH是矩形.
提出问题:
(4)完成上述问题的探究后,老师让同学们结合图(3),提一个与四边形DGFH有关的问题.
“智慧”小组提出的问题是:当AD为何值时,四边形DGFH的面积最大?
请你参照智慧小组的做法,再提出一个与四边形DGFH有关的数学问题(提出问题即可,不要求进行解答,但所提问题必须有效)
 你提出的问题是:当AD为何值时,四边形DGFH为正方形

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10.如图,抛物线y=ax2-5ax-6a交x轴于A、B两点(A左B右),交y轴于点C,直线y=-x+b交抛物线于D,交x轴于E,且△ACE的面积为6.
(1)求抛物线的解析式;
(2)点P为CD上方抛物线上一点,过点P作x轴的平行线,交直线CD于F,设P点的横坐标为m,线段PF的长为d,求d与m的函数关系式;
(3)在(2)的条件下,过点P作PG⊥CD,垂足为G,若∠APG=∠ACO,求点P的坐标.

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11.如图,△ABC中,AC=BC=a,AB=b,以BC为直径作⊙O交AB于点D,交AC于点E,过点D作⊙O的切线MN,交CB的延长线于点M,交AC于点N.
(1)求证:MN⊥AC;
(2)连接BE,写出求BE长的思路.

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