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如图1,将斜边长为6cm的直角三角板放置在直角坐标系中,直角顶点与原点重合,直角边分别与x轴、y轴重合,且∠MNO=60°.将长和宽分别为6cm、2cm的直尺ABCD的长边与直线MN重合,其中C点与N点重合(如图2).三角板固定不动,直尺以1cm/s的速度沿着直线MN向左上方滑动(如图3),直到C点与M点重合为止.设移动ts后,直尺和三角板重叠部分的面积为Scm2
求:(1)直线MN的函数关系式;
(2)S与t之间的函数关系式,并求S的最大值.

【答案】分析:(1)由题意斜边长为6cm的直角三角板且∠MNO=60°,可以很容易求出M、N的坐标,根据两点的坐标求出函数式.
(2)随着直尺的移动会出现三种情况,分类讨论:①重叠部分为30度角的直角三角形.②重叠部分为直角梯形.③重叠部分为五边形.比较3种情况的最大值.
解答:解:(1)∵直角三角形的斜边为6cm∠MND=60°
∴OM=cm  ON=3cm
∴M点坐标为(0,)  N点坐标为(3,0)
∴直线MN的函数关系式为y=x+

(2)
①重叠部分为30度角的直角三角形时:
S==
当D点到x轴时不再是30度角的直角三角形,
此时t=s
∴S=(0≤t≤
②重叠部分为直角梯形时:S==
点D到Y轴时不再是直角梯形,此时t=6-s
∴S=<t≤6-
③重叠部分为五边形时:S=
S=
C点与M点重合时,t=6
∴S=(6-<t≤6)
综上所述,根据图形可以看出面积总是在增大,即当t=6时面积最大,为12-
点评:本题主要考查一次函数的应用,题中要注意不同情况的不同函数以及其定义域.在图形中渗透运动的观点是中考中经常出现的问题,在平时的训练中要注意这方面的培养.
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科目:初中数学 来源: 题型:

有一根直尺的短边长2cm,长边长10cm,还有一块锐角为45°的直角三角形纸板,其中直角三角形纸板的斜边长为12cm.按图-1的方式将直尺的短边DE放置在与直角三角形纸板的斜边AB上,且点D与点A重合.若直尺沿射线AB方向平行移动,如图-2,设平移的长度为x(cm),直尺和三角形纸板的重叠部分(图中阴影部分)的面积为S (cm2).
(1)当x=0时,S=
 
;当x=10时,S=
 

(2)当0<x≤4时,如图-2,求S与x的函数关系式;
(3)当6<x<10时,求S与x的函数关系式;
(4)请你作出推测:当x为何值时,阴影部分的面积最大?并写出最大值.
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如图1,将斜边长为6cm的直角三角板放置在直角坐标系中,直角顶点与原点重合,直角边分别与x轴、y轴重合,且∠MNO=60°.将长和宽分别为6cm、2cm的直尺ABCD的长边与直线MN重合,其中C点与N点重合(如图2).三角板固定不动,直尺以1cm/s的速度沿着直线MN向左上方滑动(如图3),直到C点与M点重合为止.设移动ts后,直尺和三角板重叠部分的面积为Scm2
求:(1)直线MN的函数关系式;
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科目:初中数学 来源: 题型:

在△ABC中,∠C=90°,AC=6cm,BC=8cm.
(1)如图1,将△ABC沿某条直线折叠,使斜边的两个端点A与B重合,折痕为DE.
①试求△ACD的周长;
②若∠CAD:∠BAD=4:7,求∠B的度数.
(2)如图2,将直角边AC沿直线AM折叠,使点C恰好落在斜边AB上的点N,BN=4cm,求CM的长.
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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

如图1,将斜边长为6cm的直角三角板放置在直角坐标系中,直角顶点与原点重合,直角边分别与x轴、y轴重合,且∠MNO=60°.将长和宽分别为6cm、2cm的直尺ABCD的长边与直线MN重合,其中C点与N点重合(如图2).三角板固定不动,直尺以1cm/s的速度沿着直线MN向左上方滑动(如图3),直到C点与M点重合为止.设移动ts后,直尺和三角板重叠部分的面积为Scm2
求:(1)直线MN的函数关系式;
(2)S与t之间的函数关系式,并求S的最大值.

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