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9.甲、乙两车站相距450km,一列慢车从甲站开出,每小时行驶65km,一列快车从乙站开出,每小时行驶85km.
(1)两车同时开出,相向而行,多少小时相遇?
(2)两车同时开出,同向而行,慢车在前,多少小时快车追上慢车?
(3)快车先开30分钟,两车相向而行,慢车行驶多少小时两车相遇?

分析 (1)设两车行驶了x小时相遇,则慢车走的路程为65xkm,快车走的路程为85xkm,根据慢车与快车的路程和为450km建立方程求出其解即可;
(2)设两车行驶了x小时快车追上慢车,则慢车走的路程为65xkm,快车走的路程为85xkm,根据快车与慢车的路程差为450km建立方程求出其解即可;
(3)设慢车行驶了x小时后两车相遇,则快车行驶了(0.5+x)小时,根据慢车与快车的路程和为450km建立方程求出其解即可.

解答 解:(1)设两车行驶了x小时相遇,根据题意,得
65x+85x=450,
解得:x=3.
答:两车行驶了3小时相遇;

(2)设两车行驶了x小时快车追上慢车,根据题意,得
85x-65x=450,
解得:x=22.5.
答:22.5小时快车追上慢车;

(3)设慢车行驶了x小时后两车相遇,根据题意,得
65x+85(0.5+x)=450,
解得:x=2$\frac{43}{60}$.
答:慢车行驶了2$\frac{43}{60}$小时后两车相遇.

点评 本题考查了行程问题的数量关系在解实际问题中的运用,列一元一次方程解实际问题的运用,解题关键是要读懂题目的意思,根据题目给出的条件,找出合适的等量关系,列出方程,再求解.

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18.在一次数学兴趣小组的活动课上,有下面的一段对话,请你阅读完后再解答问题.
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老师:很好,当然可以这样做.
再仔细观察,看看这个方程有什么特点?还可以怎样解答?
学生乙:老师,我发现$\frac{x}{x-1}$是整体出现的!
老师:很好,我们把$\frac{x}{x-1}$看成一个整体,用y表示,即可设$\frac{x}{x-1}$=y,那么原方程就变为y2-4y+4=0.
全体学生:噢,等号左边是一个完全平方式?!方程可以变形成(y-2)2=0
老师:大家真会观察和思考,太棒了!显然y2-4y+4=0的根是y=2,那么就有$\frac{x}{x-1}$=2
学生丙:对啦,再解这两个方程,可得原方程的根x=2,再验根就可以了!
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