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若正n边形的半径等于它的边心距的2倍,则n=________.

3
分析:首先根据正n边形的半径等于它的边心距的2倍,得出sin∠DAO==,即可得出∠DAO=30°,进而得出中心角∠AOB=120°,即可得出答案.
解答:解:如图所示:
∵正n边形的半径等于它的边心距的2倍,
∴sin∠DAO==
∴∠DAO=30°,
∴∠AOD=60°,
∴∠AOB=120°,
∴n==3.
故答案为:3.
点评:此题主要考查了正多边形和圆的有关计算,根据已知得出中心角∠AOB=120°是解题关键.
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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,正三角形、正方形、正六边形等正n边形与圆的形状有差异,我们将正n边形与圆的接近程度称为“接近度”、在研究“接近度”时,应保证相似图形的“接近度”相等、
(1)设正n边形的每个内角的度数为m°,将正n边形的“接近度”定义为|180-m|、于是,|180-m|越小,该正n边形就越接近于圆,
①若n=20,则该正n边形的“接近度”等于
 

②当“接近度”等于
 
时,正n边形就成了圆.
(2)设一个正n边形的半径(即正n边形外接圆的半径)为R,边心距(即正n边形的中心到各边的距离)为r,将正n边形的“接近度”定义为|R-r|,于是|R-r|越小,正n边形就越接近于圆;你认为这种说精英家教网法是否合理?若不合理,请给出正n边形“接近度”的一个合理定义.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,正三角形、正方形、正六边形等正n边形与圆的形状有差异,我们将正n边形与圆的接近程度称为“接近度”.
(1)角的“接近度”定义:设正n边形的每个内角的度数为m°,将正n边形的“接近度”定义为|180-m|.于是,|180-m|越小,该正n边形就越接近于圆,
①若n=3,则该正n边形的“接近度”等于
 

②若n=20,则该正n边形的“接近度”等于
 

③当“接近度”等于
 
.  时,正n边形就成了圆.
(2)边的“接近度”定义:设一个正n边形的外接圆的半径为R,正n边形的中心到各边的距离为d,将正n边形的“接近度”定义为|
dR
-1|
.分别计算n=3,n=6时边的“接近度”,并猜测当边的“接近度”等于多少时,正n边形就成了圆?
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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

如图,正三角形、正方形、正六边形等正n边形与圆的形状有差异,我们将正n边形与圆的接近程度称为“接近度”、在研究“接近度”时,应保证相似图形的“接近度”相等、
(1)设正n边形的每个内角的度数为m°,将正n边形的“接近度”定义为|180-m|、于是,|180-m|越小,该正n边形就越接近于圆,
①若n=20,则该正n边形的“接近度”等于______;
②当“接近度”等于______时,正n边形就成了圆.
(2)设一个正n边形的半径(即正n边形外接圆的半径)为R,边心距(即正n边形的中心到各边的距离)为r,将正n边形的“接近度”定义为|R-r|,于是|R-r|越小,正n边形就越接近于圆;你认为这种说法是否合理?若不合理,请给出正n边形“接近度”的一个合理定义.

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科目:初中数学 来源:2010年江苏省南京市鼓楼区中考数学二模试卷(解析版) 题型:解答题

(2010•鼓楼区二模)如图,正三角形、正方形、正六边形等正n边形与圆的形状有差异,我们将正n边形与圆的接近程度称为“接近度”、在研究“接近度”时,应保证相似图形的“接近度”相等、
(1)设正n边形的每个内角的度数为m°,将正n边形的“接近度”定义为|180-m|、于是,|180-m|越小,该正n边形就越接近于圆,
①若n=20,则该正n边形的“接近度”等于______;
②当“接近度”等于______时,正n边形就成了圆.
(2)设一个正n边形的半径(即正n边形外接圆的半径)为R,边心距(即正n边形的中心到各边的距离)为r,将正n边形的“接近度”定义为|R-r|,于是|R-r|越小,正n边形就越接近于圆;你认为这种说法是否合理?若不合理,请给出正n边形“接近度”的一个合理定义.

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