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    反比例函数y=
    k
    x
    和正比例函数y=mx的图象如图．由此可以得到方程
    k
    x
    =mx的实数根为（　　）
    A、x=-2
    B、x=1
    C、x1=2，x2=-2
    D、x1=1，x2=-2
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    科目：初中数学 来源： 题型：

    计算(
    2x
    x2-1
    +
    x-1
    x+1
    )÷
    1
    x2-1
    的结果是（　　）
    A、
    1
    x2+1
    B、
    1
    x2-1
    C、x2+1
    D、x2-1

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    兴化市教育局为帮助全市贫困师生举行“一日捐”活动，甲、乙两校教师各捐款30000元，已知“…”，设乙学校教师有x人，则可得方程
    30000
    x
    -
    30000
    (1+20%)x
    =20．根据此情景，题中用“…”表示的缺失的条件应补（　　）
    A、乙校教师比甲校教师人均多捐20元，且甲校教师的人数比乙校教师的人数多20%
    B、甲校教师比乙校教师人均多捐20元，且乙校教师的人数比甲校教师的人数多20%
    C、甲校教师比乙校教师人均多捐20元，且甲校教师的人数比乙校教师的人数多20%
    D、乙校教师比甲校教师人均多捐20元，且乙校教师的人数比甲校教师的人数多20%

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    反比例函数y=
    k
    x
    与一次函数y=kx-k+2在同一直角坐标系中的图象可能是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    求一元二次方程x2+3x-1=0的解，除了课本的方法外，我们也可以采用图象的方法：在平面直角坐标系中，画出直线y=x+3和双曲线y=
    1
    x
    的图象，则两图象交点的横坐标即该方程的解．类似地，我们可以判断方程x3-x-1=0的解的个数有（　　）
    A、0个B、1个C、2个D、3个

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    已知函数y=
    m
    x
    的图象如图，以下结论：
    ①m＜0；
    ②在每个分支上y随x的增大而增大；
    ③若点A（-1，a）、点B（2，b）在图象上，则a＜b；
    ④若点P（x，y）在图象上，则点P1（-x，-y）也在图象上．
    其中正确的个数是（　　）
    A、4个B、3个C、2个D、1个

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    若函数y=
    1-m
    x
    的图象在其所在的每一象限内，函数值y随自变量x的增大而增大，则m的取值范围是（　　）
    A、m＞1B、m＞0
    C、m＜1D、m＜0

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图，过点O作直线与双曲线y=
    k
    x
    （k≠0）交于A、B两点，过点B作BC⊥x轴于点C，作BD⊥y轴于点D．在x轴上分别取点E、F，使点A、E、F在同一条直线上，且AE=AF．设图中矩形ODBC的面积为S1，△EOF的面积为S2，则S1、S2的数量关系是（　　）
    A、S1=S2
    B、2S1=S2
    C、3S1=S2
    D、4S1=S2

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    若点A（1，y1）、B（2，y2）都在反比例函数y=
    2
    x
    的图象上，则y1、y2的大小关系为（　　）
    A、y1≤y2
    B、y1≥y2
    C、y1＜y2
    D、y1＞y2

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