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    老师在黑板上写了一道解方程的题目，作为课后作业．小马虎同学擦黑板时，不小心将等号左边的未知数x的系数擦掉了，成为－1＝(★表示被擦掉的数字)，数学科代表根据老师提供的答案x＝－1很快将擦掉的数字补上了，请你求出被擦掉的系数并解此方程．

    答案：
    解析：

    　　分析：先将x＝－1代入系数被擦掉的方程中，求出被擦掉的系数，得到完整的方程，进而求解．

    　　解：将x＝－1代入方程－1＝中，得－1＝．

    　　解得★＝2．

    　　所以原方程为－1＝．

    　　解这个方程，得x＝－1．


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    科目：初中数学 来源： 题型：

    课外活动时李老师来教室布置作业，有一道题只写了“学校校办厂需制作一块广告牌，请来两名工人．已知师傅单独完成需4天，徒弟单独完成需6天”，就因校长叫他听一个电话而离开教室．
    （1）调皮的小刘说：“让我试一试，”上去添了“两人合作需要几天完成？”请你就小刘添法进行解答．
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    科目：初中数学 来源： 题型：

    讲完“有理数的除法”后，老师在课堂上出了一道计算题：15
    1
    3
    ÷（-8），不一会儿，不少同学算出了答案，老师把班上同学的解题过程归类写到黑板上．
    方法一：原式=
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    ×（-
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    ；
    方法二：原式=（15+
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    ）=15×（-
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    方法三：原式=（16-
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    ）÷（-8）=16÷（-8）-
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    ÷（-8）=-2+
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    对这三种方法，大家议论纷纷，你认为哪种方法最好？说出理由，并说说本题对你有何启发．

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    科目：初中数学 来源： 题型：解答题

    讲完“有理数的除法”后，老师在课堂上出了一道计算题：数学公式÷（-8），不一会儿，不少同学算出了答案，老师把班上同学的解题过程归类写到黑板上．
    方法一：原式=数学公式×（-数学公式）=-数学公式=-数学公式=-数学公式；
    方法二：原式=（15+数学公式）×（-数学公式）=15×（-数学公式）+数学公式×（-数学公式）=-数学公式=-数学公式；
    方法三：原式=（16-数学公式）÷（-8）=16÷（-8）-数学公式÷（-8）=-2+数学公式=-数学公式．
    对这三种方法，大家议论纷纷，你认为哪种方法最好？说出理由，并说说本题对你有何启发．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    讲完“有理数的除法”后，老师在课堂上出了一道计算题：15
    1
    3
    ÷（-8），不一会儿，不少同学算出了答案，老师把班上同学的解题过程归类写到黑板上．
    方法一：原式=
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    ×（-
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    ）=-
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    方法二：原式=（15+
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    ）×（-
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    ）=15×（-
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    ×（-
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    方法三：原式=（16-
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    ）÷（-8）=16÷（-8）-
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    ÷（-8）=-2+
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    对这三种方法，大家议论纷纷，你认为哪种方法最好？说出理由，并说说本题对你有何启发．

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