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甲、乙两同学学习计算机打字,甲打一篇3000字的文章与乙打一篇2400字的文章所用的时间相同.已知甲每分钟比乙每分钟多打12个字,问甲、乙两人每分钟各打多少个字?
李明同学是这样解答的:
设甲同学打印一篇3 000字的文章需要x分钟,
根据题意,得
3000
x
-
2400
x
=12
(1)
解得:x=50.
经检验x=50是原方程的解.(2)
答:甲同学每分钟打字50个,乙同学每分钟打字38个.(3)
(1)请从(1)、(2)、(3)三个步骤说明李明同学的解答过程是否正确,若有不正确的步骤改正过来.
(2)请你用直接设未知数列方程的方法解决这个问题.
分析:若设直接未知数的话,应根据所用时间相同来列等量关系.等量关系为:甲打一篇3000字的文章时间=乙打-篇2400字的文章所用的时间.
解答:解:(1)李明同学的解答过程中第(3)步不正确.
应为:甲每分钟打字
3000
x
=
3000
50
=60
(个).
乙每分钟打字60-12=48(个).
答:甲每分钟打字为60个,乙每分钟打字为48个.

(2)设乙每分钟打字x个,则甲每分钟打字(x+12)个.
根据题意得:
3000
x+12
=
2400
x

解得:x=48.
经检验:x=48是原方程的解.
∴甲每分钟打字x+12=48+12=60(个).
答:甲每分钟打字为60个,乙每分钟打字为48个.
点评:应用题中一般有三个量,求一个量,明显的有一个量,一定是根据另一量来列等量关系的.在一般情况下,设直接未知数步骤少,也少出差错.本题考查分式方程的应用,分析题意,找到合适的等量关系是解决问题的关键.本题应用的等量关系为:工作时间=工作总量÷工效.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

23、某班实行小组量化考核制.为了了解同学们的学习情况,王老师对甲、乙两个小组连续六周的综合评价得分进行了统计,并将得到的数据制成如下的统计表:
综合评价得分统计表(单位:分)
周次
组别
甲组 12 15 16 14 14 13
乙组 9 14 10 17 16 18
(1)请根据表中的数据完成下表(注:方差的计算结果精确到0.1)
平均数 中位数 方差
甲组 14
乙组 14 11.7
(2)根据综合评价得分统计表中的数据,请在下图中画出乙组综合评价得分的折线统计图.
(3)根据折线统计图中的信息,请你分别对甲、乙两个小组连续六周的学习情况作出简要评价.

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(1)请根据表中的数据完成下表(注:方差的计算结果精确到0.1)

(2)根据综合评价得分统计表中的数据,请在下图中画出乙组综合评价得分的折线统计图.

(3)根据折线统计图中的信息,请你分别对甲、乙两个小组连续六周的学习情况作出简要评价.

 

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科目:初中数学 来源:2011年初中毕业升学考试(山西卷)数学 题型:解答题

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(1)请根据表中的数据完成下表(注:方差的计算结果精确到0.1)

(2)根据综合评价得分统计表中的数据,请在下图中画出乙组综合评价得分的折线统计图.
(3)根据折线统计图中的信息,请你分别对甲、乙两个小组连续六周的学习情况作出简要评价.

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科目:初中数学 来源:2011年初中毕业升学考试(新疆乌鲁木齐卷)数学 题型:解答题

(本题10分)某班实行小组量化考核制.为了了解同学们的学习情况,王老师对甲、乙两个小组连续六周的综合评价得分进行了统计,并将得到的数据制成如下的统计表:综合评价得分统计表    (单位:分) 

(1)请根据表中的数据完成下表(注:方差的计算结果精确到0.1)

(2)根据综合评价得分统计表中的数据,请在下图中画出乙组综合评价得分的折线统计图.

(3)根据折线统计图中的信息,请你分别对甲、乙两个小组连续六周的学习情况作出简要评价.

 

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科目:初中数学 来源:2011年初中毕业升学考试(山西卷)数学 题型:解答题

(本题10分)某班实行小组量化考核制.为了了解同学们的学习情况,王老师对甲、乙两个小组连续六周的综合评价得分进行了统计,并将得到的数据制成如下的统计表:综合评价得分统计表    (单位:分) 

(1)请根据表中的数据完成下表(注:方差的计算结果精确到0.1)

(2)根据综合评价得分统计表中的数据,请在下图中画出乙组综合评价得分的折线统计图.

(3)根据折线统计图中的信息,请你分别对甲、乙两个小组连续六周的学习情况作出简要评价.

 

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