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6.如图,点F是正方形ABCD的BC边所在直线上的一点,以BF为对角线作正方形BEFG连接AG,CE.
(1)求证:AG=CE;
(2)当点F在CB的延长线上时,CE交AB于点M,交AG于点H,如图2,求证:AG⊥CE;
(3)当点F在BC的延长线上时,如图3,延长EC交GF于点I,交AG的延长线于点H,当BG=2$\sqrt{13}$,EH=5GH时,求EH的长.

分析 (1)只要证明△ABG≌△CBE即可;
(2)首先证明△ABG≌△CBE,可得AG=CE,∠GAB=∠CEB,由∠ABC=90°,可得∠BCE+∠BMC=90°,由∠AMH=∠BMC,推出∠GAB+∠AMH=90°,可得∠AHM=90°;
(3)连接EG.首先证明∠H=90°,由勾股定理可得:EG2=BG2+BE2=2×(2$\sqrt{13}$)2=104,由EH=5GH,可得GH2+( 5GH)2=104,解得:GH=2;

解答 解:(1)证明:如图1中,

∵四边形ABCD和四边形BEFG都是正方形,
∴AB=BC,BG=BE,∠ABC=∠GBE=90°,
∴∠ABC-∠GBC=∠GBE-∠GBC,
∴∠ABG=∠CBE,
∴△ABG≌△CBE,
∴AG=CE.

(2)如图2中,

同(1)∴AB=BC,BG=BE,∠ABC=∠GBE=90°,
∴∠ABC+∠ABE=∠GBE+∠ABE,
∴∠ABG=∠CBE,
∴△ABG≌△CBE,
∴AG=CE,∠GAB=∠CEB,
∵∠ABC=90°,
∴∠BCE+∠BMC=90°,
∵∠AMH=∠BMC,
∴∠GAB+∠AMH=90°,
∴AHM=90°,
∴AG⊥EC.

(3)连接EG.

同(1)可得△ABG≌△CBE,
∴∠AGB=∠CEB,
∵∠BGF=∠BEF=90°,
∴∠AGB+∠HGI=∠BEC+∠IEF=90°,
又∵∠GIH=∠EIF,
∴∠HGI=∠FEI,
∴∠H=∠EFI,
∵∠EFG=90°,
∴∠H=90°,
∴GH2+EH2=GE2
∵在正方形BEFG中BG=BE,∠GBE=90°,BG=2$\sqrt{13}$.
由勾股定理可得:EG2=BG2+BE2=2×(2$\sqrt{13}$)2=104,
∵EH=5GH,
∴GH2+( 5GH)2=104,
解得:GH=2,
∴EH=10.

点评 本题考查四边形的性质、全等三角形的判定和性质、勾股定理等知识,解题的关键是正确寻找全等三角形解决问题,属于中考常考题型.

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

16.已知:如图,直线a∥b,直线c与直线a、b分别相交于C、D两点,直线d与直线a、b分别相交于A、B两点,点P在直线AB上运动(不与A、B两点重合).
(1)如图1,当点P在线段AB上运动时,总有:∠CPD=∠PCA+∠PDB,请说明理由;
(2)如图2,当点P在线段AB的延长线上运动时,∠CPD、∠PCA、∠PDB之间有怎样的数量关系,并说明理由;
(3)如图3,当点P在线段BA的延长线上运动时,∠CPD、∠PCA、∠PDB之间又有怎样的数量关系(只需直接给出结论)?

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

17.将七年级两个班男生掷实心球的成绩进行整理,并绘制出频数分布表、扇形统计图和频数分布直方图(不完整).(x表示成绩,且规定x≥6.25为合格,x≥9.25为优秀)
组别成绩(米)频数
A5.25≤x<6.255
B6.25≤x<7.2510
C7.25≤x<8.25a
D8.25≤x<9.2515
E9.25≤x<10.25b

(1)频数分布表中,a=15,b=5,其中成绩合格的有45人,请补全频数分布直方图;
(2)扇形统计图中E组对应的圆心角是36°.

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14.如图,在平行四边形ABCD中,E、F是边CD、AB上两点,且DE=BF.求证:AE∥FC.

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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

1.以下列各组线段为边长,能构成直角三角形的是(填序号)
①3,4,5;②1,2,$\sqrt{3}$;③4,4,6;④6,8,10;⑤$\frac{1}{3}$,$\frac{1}{4}$,$\frac{1}{5}$;⑥12,5,13;⑦41,40,9.①②④⑥⑦.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

11.如图,把△ABC向上平移4个单位长度,再向右平移3个单位长度,得到△A′B′C′.
(1)在图中画出△A′B′C′,并写出点A′,B′,C′的坐标;
(2)连接A′、A、C′、C,求四边形AA′CC′的面积.

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18.在平面直角坐标系xOy中,点P的坐标为(x1,y1),点Q的坐标为(x2,y2),且x1≠x2,y1≠y2,若P,Q为某正方形的两个顶点,且该正方形的边均与某条坐标轴平行(含重合),则称P,Q互为“正方形点”(即点P是点Q的“正方形点”,点Q也是点P的“正方形点”).下图是点P,Q互为“正方形点”的示意图.
(1)已知点A的坐标是(2,3),下列坐标中,与点A互为“正方形点”的坐标是①③.(填序号)
①(1,2);②(-1,5);③(3,2).
(2)若点B(1,2)的“正方形点”C在y轴上,求直线BC的表达式;
(3)点D的坐标为(-1,0),点M的坐标为(2,m),点N是线段OD上一动点(含端点),若点M,N互为“正方形点”,求m的取值范围.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

15.如图,在直角三角形ABC中,∠B=90°,点M、N分别在边BA,BC上,且BM=BN.
(1)画出直角三角形ABC关于直线MN对称的三角形A′B′C′;
(2)如果AB=a,BC=b,BM=x,用a、b、x的代数式表示三角形AMA′的面积S1

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

16.先仔细阅读材料,再尝试解决问题:
通过对实数的学习,我们知道x2≥0,根据完全平方公式:(a±b)2=a2±2ab+b2,所以完全平方公式的值为非负数,这一性质在数学中有着广泛的应用,比如探求多项式2x2+8x-3的最小值时,我们可以这样处理:
解:原式=2(x2+4x)-3
=2(x2+2x•2+23-22)-3
=2(x+2)2-11
∵2(x+2)2≥0
∴2(x+2)2-11≥0-11,且x=-2时,2(x+2)2-11的值最小,为-11
请根据上面的解题思路,解答下列问题:
(1)求多项式3x2-6x+2的最小值是多少,并写出对应的x的值;
(2)多项式4-x2+2x的最大值;
(3)求多项式x2+2x+y2-4y+9的最小值.

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