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探究(1)在图1中,已知线段ABCD,其中点分别为EF

①若A(-1,0),B(3,0),则E点坐标为________;

②若C(-2,2),D(-2,-1),则F点坐标为________;

(2)在图2中,已知线段AB的端点坐标为A(ab),B(cd),求出图中AB中点D的坐标(用含abcd的代数式表示),并给出求解过程.

归纳无论线段AB处于直角坐标系中的哪个位置,当其端点坐标为A(ab),B(cd),AB中点为D(xy)时,x=________,y=________.(不必证明)

运用在图2中,一次函数y=x-2与反比例函数y=的图象交点为AB

①求出交点AB的坐标;

②若以AOBP为顶点的四边形是平行四边形,

请利用上面的结论求出顶点P的坐标.

答案:
解析:

  解:探究(1)①(1,0);②(-2,)  2分

  (2)过点A,D,B三点分别作x轴的垂线,垂足分别为

  ,则  3分

  ∵D为AB中点,由平行线分线段成比例定理得

  

  ∴O


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科目:初中数学 来源: 题型:

在等边△ABC中,点D为AC上一点,连接BD,直线l与线段BA、BD、BC分别相交于点E、P、F,且∠BPF=60°.
(1)如图1,写出图中所有与△BDC相似的三角形,并选择其中一对给予证明;
(2)若直线l向右平移,与线段BA、BD、BC或其延长线分别相交于E、P、F,请在图2中画出一个与图1位置不尽相同的图形(其它条件不变),此时,(1)中的结论是否仍然成立?若成立,请写出来(不证明),若不成立,请说明理由;精英家教网
(3)探究:如图1,当BD满足什么条件时(其它条件不变),△BPE的面积是△BPF的面积的2倍?请写出探究结果,并说明理由.(说明:结论中不得含有未标识的字母).

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科目:初中数学 来源: 题型:

23、尝试:如图,把一个等腰直角△ABC沿斜边上的中线CD(裁剪线)剪一刀,把分割成的两部分拼成一个四边形ABCD,如示意图1.(以下有画图要求的,工具不限,不必写画法和证明)
(1)猜一猜:四边形ABCD一定是
平行四边形

(2)试一试:按上述的裁剪方法,请你拼一个与图1不同的四边形,并在图2中画出示意图.
探究:在等腰直角△ABC中,请你沿一条中位线(裁剪线)剪一刀,把分割成的两部分拼成一个四边形.
(1)想一想:你能拼得四边形分别是
平行四边形、矩形或者等腰梯形
(写出两种即可):
(2)画一画:请分别在图3、图4中画出你拼得的这两个四边形的示意图.

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科目:初中数学 来源: 题型:

“数缺形时少直观,形少数时难入微”,小明在探究
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…+
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结果时,发现可利用图形的知识来解决问题.他是这样规定的:在图1中,若线段AB的长为1,C1为AB的中点,C2为C1B的中点,C3 为C2B的中点,…,Cn为Cn-1B的中点.
(1)则可以得出线段C1B=
 
,C1C2=
 
,ACn=
 

(2)从而发现了
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…+
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=
 

(3)小明学习上爱动脑,经过认真思考和分析后,发现在计算
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+…+
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时,也可以利用构造一个图形,通过面积来计算.他构造图形是:如图2,正△ABC面积为1,分别取AC、BC两边的中点A1、B1,再分别取A1C、B1C的中点A2、B2,依次取下去…,能直观地计算出结果.请你根据这个图形说明小明的结果:
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=
 

请你对小明的发现,试给出必要的说理.
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科目:初中数学 来源: 题型:

在△ABC中,∠A=∠C,点E在BC边上,过点E作射线EF∥AB交AC于点F,EM交AC于点M,点N在射线EF上,且∠EMN=∠ENM,设∠ABC=α,∠MEN=β.
(1)如图1,若点M在线段AF上,α=60°,β=30°,求∠FMN的度数;
(2)若点M在AC边上(不与点A、C、F重合),α、β为任意角度,探究∠FMN与α、β的数量关系,请在图2中画出图形,并说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

在△ABC中,D是∠CAB平分线上的点,过点D作AB的平行线分别与直线AC、BC交于点E、F,
(1)连结BD,若EF=AE+BF(如图1),请说明BD是∠ABC的平分线;
(2)若BD是外角∠CBH的平分线,
①在图2中,AE、BF、EF之间满足什么数量关系,请说明理由;
②若△ABC中,A、B是定点,C是动点,且运动中始终保持∠CAB=m°(m是定值),∠ABC(0°<∠ABC<180°)则随着点C的运动而变化.探究:随着∠ABC的不断变化,由①得出的结论始终成立吗?若成立,请说明理由;若不成立,请直接写出你的探索结果.
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