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如图,某课题学习小组对地图上的A、B、E、F、G、H、P、C八处地点进行观察、分析.在讨论中得到了∠B=∠C=60°,B、F、H、C都在线段BC上,EF∥GH∥AC,PH∥GF∥AB的正确结论.接着又有两位同学各自提出了如下一个结论:
甲:△ABC、△BEF、△FGH、△HPC均为等边三角形.
乙:线路B→A→C与线路B→E→F→G→H→P→C一样长.
(1)请分别指出甲、乙两位同学的结论是否正确?
(2)将(1)中你认为正确的结论给予证明?

解:(1)甲、乙的结论都正确.

(2)证明:甲的结论,
∵∠B=∠C=60°,
∴∠A=60°
∴△ABC是等边三角形,
又∵EF∥AC,
∴∠EFB=∠C=60°,
∵∠B=60°,
∴∠BEF=60°,
∴△BEF是等边三角形.
同理可证△FGH、△HPC是等边三角形;
乙的结论:
∵△BEF、△FGH、△HPC都是等边三角形,
∴BE+EF=2BF,FG+GH=2FH,HP+PC=2HC,
∴BE+EF+FG+GH+HP+PC=2(BF+FH+HC)=2BC,
又∵△ABC是等边三角形,
∴AB+AC=2BC,
∴AB+AC=BE+EF+FG+GH+HP+PC,
即甲、乙的结论都正确.
分析:(1)甲乙两人的结论均正确,
(2)由∠B=∠C=60°,即可推出△ABC为等边三角形,再根据平行线的性质,即可推出△BEF、△FGH、△HPC均为等边三角形,然后根据等边三角形的性质,即可推出线路B→A→C与线路B→E→F→G→H→P→C一样长.
点评:本题主要考查等边三角形的判定与性质、平行线的性质、三角形内角和定理,关键在熟练运用个性质定理、认真的进行计算.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

24、在一次实践活动中,某课题学习小组用测倾器、皮尺测量旗杆的高度,他们设计了如下的方案(如图1所示):

(1)在测点A处安置测倾器,测得旗杆顶部M的仰角∠MCE=α;
(2)量出测点A到旗杆底部N的水平距离AN=m;
(3)量出测倾器的高度AC=h.
根据上述测量数据,即可求出旗杆的高度MN.如果测量工具不变,请仿照上述过程,设计一个测量某小山高度(如图2)的方案:
(1)在图2中,画出你测量小山高度MN的示意图(标上适当的字母);
(2)写出你的设计方案.

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科目:初中数学 来源: 题型:

22、在一次实践活动中,某课题学习小组用测角仪(可以测量角度)、皮尺测量旗杆的高度,他们设计了如下方案(如图1所示):
(1)在测点A处安置测角仪,测得旗杆顶部M的仰角∠MCE=α;
(2)量出测点A到旗杆底部N的水平距离AN=m;
(3)量出测角仪的高度AC=h.
根据上述测量数据,即可求出旗杆的高度MN=mtanα+h.
现在给你的测量工具不变,请仿照上述过程,在图2中,画出你测量小山高度MN的示意图,并简单写出你设计的方案.(标上适当的字母,注意:根据实际情况,人不能到达N点)

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科目:初中数学 来源: 题型:

(A)某居民小区一处圆柱形的输水管道破裂,维修人员为更换管道,需确定管道圆形截面的半径,如图是水平放置的破裂管道有水部分的截面.
(1)请你补全这个输水管道的圆形截面;(用圆规、直尺作图,不写作法,但要保留作图痕迹)
(2)若这个输水管道有水部分的水面宽AB=16cm,水面最深地方的高度为4cm,求这个圆形截面的半径.
(B) 在一次实践活动中,某课题学习小组用测倾器、皮尺测量旗杆的高度,他们设计了如下方案(如图①所示):
(1)在测点A处安置测倾器,测得旗杆顶部M的仰角∠MCE=α;
(2)量出测点A到旗杆底部N的水平距离AN=m;
(3)量出测倾器的高度AC=h.
根据上述测量数据,即可求出旗杆的高度MN.
如果测量工具不变,请仿照上述过程,设计一个测量某小山高度(如图②)的方案:
(1)在图②中,画出你测量小山高度MN的示意图(标上适当字母);
(2)写出你设计的方案.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,某课题学习小组对地图上的A、B、E、F、G、H、P、C八处地点进行观察、分析.在讨论中得到了∠B=∠C=60°,B、F、H、C都在线段BC上,EF∥GH∥AC,PH∥GF∥AB的正确结论.接着又有两位同学各自提出了如下一个结论:
甲:△ABC、△BEF、△FGH、△HPC均为等边三角形.
乙:线路B→A→C与线路B→E→F→G→H→P→C一样长.
(1)请分别指出甲、乙两位同学的结论是否正确?
(2)将(1)中你认为正确的结论给予证明?

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