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小聪同学为了探究“直角三角形斜边上的中线与斜边的数量关系”,他先画出了如图(1)和图(2)所示的两个特殊的直角三角形,其中∠BAC均为直角,AD均为斜边BC上的中线,图(1)中∠B=30°,图(2)中∠B=
45°.
(1)请猜想AD与BC之间的数量关系,并在图(1)和图(2)中选择一个加以证明.
(2)如图(3),在任意的Rt△ABC中,AD、BC之间的数量关系是否仍成立?请证明.
分析:(1)如图1,由条件可以得出BC=2AC,就有CD=AC,由∠C═60°,就可以得出△ADC是等边三角形,就有AD=CD=
1
2
BC而得出结论;
(2)作EB⊥AB于B,延长AD交BE于点E,可以得出△BDE≌△CDA,就可以得出BE=CA,AD=CD,进而可以得出△ABE≌△BAC就可以得出AE=BC,就可以得出结论.
解答:(1)猜想:AD=
1
2
BC(或2AD=BC).
理由:如图1,∵∠BAC=90°,∠B=30°,
∴BC=2AC.∠C=60°.
∵AD均为斜边BC上的中线,
∴BD=CD=
1
2
BC=AC.
∴△ADC为等边三角形,
∴AD=CD=
1
2
BC;

(2)答:AD=
1
2
BC仍成立
证明:作EB⊥AB于B,延长AD交BE于点E,
∴∠ABE=90°.
∵∠BAC均为直角,
∴∠BAC=90°,
∴∠ABE+∠BAC=180°,
∴BE∥AC,
∴∠E=∠CAD,∠EBD=∠C.
在△EDB和△ADC中
∠E=∠CAD
∠EBD=∠C
BD=CD

∴△EDB≌△ADC(AAS),
∴BE=CA,AD=CD=
1
2
AE.
在△ABE和△BAC中
BE=AC
∠ABE=∠BAC
BA=AB

∴△ABE≌△BAC(SAS),
∴AE=BC,
∴AD=
1
2
BC.
点评:本题考查了直角三角形的性质的运用,平行线的性质的运用,全等三角形的判定及性质的运用,直角三角形斜边上的中线的性质的判定的运用,解答时证明三角形全等是关键.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:阅读理解

请阅读下列材料:
问题:将一副直角三角板(Rt△ABC和Rt△DEF)如图1所示的方式摆放.其中∠ACB=90°,CA=CB,∠FDE=90°,O是AB的中点,点D与点O重合,DF⊥AC于点M,DE⊥BC于点N.探究线段OM与ON的数量关系.
小聪同学的思路是:连接OC,构造全等三角形,经过推理使问题得到解决.

请你参考小聪同学的思路,探究并解决下列问题:
(1)直接写出上面问题中线段OM与ON的数量关系;
(2)将这幅直角三角板如图2所示的方式摆放.使点D落在BA的延长线上,DE∥AC,FD的延长线与CA的延长线交于点M,BC的延长线与DE交于点N.点O是AB的中点.连接ON、OM、MN.请你判断线段OM与ON的数量关系和位置关系,并证明你的结论.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

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小聪同学的思路是:连接OC,构造全等三角形,经过推理使问题得到解决.
作业宝
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(2)将这幅直角三角板如图2所示的方式摆放.使点D落在BA的延长线上,DE∥AC,FD的延长线与CA的延长线交于点M,BC的延长线与DE交于点N.点O是AB的中点.连接ON、OM、MN.请你判断线段OM与ON的数量关系和位置关系,并证明你的结论.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

小聪同学为了探究“直角三角形斜边上的中线与斜边的数量关系”,他先画出了如图(1)和图(2)所示的两个特殊的直角三角形,其中∠BAC均为直角,AD均为斜边BC上的中线,图(1)中∠B=30°,图(2)中∠B=
45°.
(1)请猜想AD与BC之间的数量关系,并在图(1)和图(2)中选择一个加以证明.
(2)如图(3),在任意的Rt△ABC中,AD、BC之间的数量关系是否仍成立?请证明.
作业宝

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科目:初中数学 来源:不详 题型:解答题

请阅读下列材料:
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小聪同学的思路是:连接OC,构造全等三角形,经过推理使问题得到解决.

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