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七(1)班同学上数学活动课,他们对一个角的平分线作如下研究(如图).他们先用角尺做了平分这个角的方案设计:
(Ⅰ)∠AOB是一个任意角,将角尺的直角顶点P介于射线OA、OB之间,若移动角尺使角尺两边相同刻度的点与M、N重合,即PM=PN,则过角尺顶点P的射线OP就是∠AOB的平分线.
(Ⅱ)∠AOB是一个任意角,在边OA、OB上分别取OM=ON,若将角尺的直角顶点P介于射线OA、OB之间,移动角尺使角尺两边相同刻度的点与M、N重合,即PM=PN,则过角尺顶点P的射线OP就是∠AOB的平分线.
(1)方案(Ⅰ)是否可行?答:______(填“行”或“不行”);
(2)方案(Ⅱ)是否可行?若可行,请证明;若不可行,请说明理由.
(3)在活动过程中,小明说:“若设∠AOB=60°,自O点引射线OC,若∠AOC:∠COB=1:3,那么射线OC与∠AOB的平分线所成角的度数是多少呢?”请你通过求解告诉小明.

(1)解:不行;缺少证明三角形全等的条件,
∵只有OP=OP,PM=PN不能判断△OPM≌△OPN;
∴就不能判定OP就是∠AOB的平分线;

(2)方案(Ⅱ)可行,
证明:在△OPM和△OPN中

∴△OPM≌△OPN(SSS),
∴∠AOP=∠BOP(全等三角形对应角相等),
∴OP就是∠AOB的平分线.

(3)解:①若OC在∠AOB内部(如图1),
∵∠AOC:∠COB=1:3,
∴设∠AOC=x,∠COB=3x,
∵∠AOB=60°,
∴x+3x=60°,
得x=15°,
即∠AOC=15°,
∵OP平分∠AOB,
∴∠AOP=30°,
∴∠COP=∠AOD-∠AOC=30°-15°=15°.
②若OC在∠AOB外部(如图,2),
∵∠AOC:∠COB=1:3,
∴设∠AOC=x,∠COB=3x,
∵∠AOB=60°,
∴3x-x=60°,
得x=30°,
∴∠AOC=x=30°,∠COB=3x=3×30°=90°,
∵OP平分∠AOB,
∴∠AOP=30°,
∴∠COP=∠AOC+∠AOP=30°+30°=60°.
∴OC与∠AOB的平分线所成的角的度数为15°或60°
分析:(1)方案(Ⅰ)中判定PM=PN并不能判断P就是∠AOB的角平分线,关键是缺少△OPM≌△OPN的条件,只有“边边”的条件;
(2)方案(Ⅱ)中根据三边对应相等的三角形可得△OPM和△OPN是全等三角形,则∠MOP=∠NOP,所以OP为∠AOB的角平分线;
(3)此题要分两种情况进行讨论,一种是OC在∠AOB内部;第二种情况是CO在∠AOB外部.
点评:此题主要考查了三角形全等以及角平分线,关键是要考虑全面,要注意各种情况,不要漏解.
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七(1)班同学上数学活动课,他们对一个角的平分线作如下研究(如图).他们先用角尺做了平分这个角的方案设计:
(Ⅰ)∠AOB是一个任意角,将角尺的直角顶点P介于射线OA、OB之间,若移动角尺使角尺两边相同刻度的点与M、N重合,即PM=PN,则过角尺顶点P的射线OP就是∠AOB的平分线.
(Ⅱ)∠AOB是一个任意角,在边OA、OB上分别取OM=ON,若将角尺的直角顶点P介于射线OA、OB之间,移动角尺使角尺两边相同刻度的点与M、N重合,即PM=PN,则过角尺顶点P的射线OP就是∠AOB的平分线.
(1)方案(Ⅰ)是否可行?答:
不行
不行
(填“行”或“不行”);
(2)方案(Ⅱ)是否可行?若可行,请证明;若不可行,请说明理由.
(3)在活动过程中,小明说:“若设∠AOB=60°,自O点引射线OC,若∠AOC:∠COB=1:3,那么射线OC与∠AOB的平分线所成角的度数是多少呢?”请你通过求解告诉小明.

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下表是光明中学七年级(2)班同学参加学校课外兴趣小组情况统计表:
科学 数学 体育 外语 美术
人数 6 4 20 10 8
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