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如下图,一根木棒AB长2米,斜靠在与地面OM垂直的墙壁ON上,AO为点A到地面的垂直距离,且N、A、O三点在同一条直线上,木棒AB与地面的倾斜角(∠ABO)为60°,点B在直线OM上,若木棒A端沿直线NO下滑,木棒B端也沿直线OM滑动,当A端下滑()米到时,木棒中点P也随之运动到,求点P运动到所经过的路线长.

答案:
解析:

  

  

  分析:要求木棒中点P运动到所经过的路线长,需弄清P点运动的路线是直的,还是曲的(这是解决问题的关键),有的同学往往不能抓住问题的本质,以致胡乱猜测,举棋不定.实际上,只要牢牢抓住点P()为木棒中点的条件,寻求变化过程中的不变因素,是不难推断点P的运动规律的.设想木棒端点A沿直线ON下滑,另一个端点B沿直线OM滑动,直线ON、直线OM、木棒AB始终交成直角三角形,无论下滑到何种程度(直至木棒AB与地面贴近前),点P都为变化过程中的直角三角形斜边中点,它与直角顶点O的距离总等于斜边(木棒长)的一半(这就是变化过程中的不变因素),因此,点P的运动路线是以点O为圆心,1(AB的长)为半径的0°-90°之间的一段圆弧,题目要求的便是的长.只要求得所对的圆心角的度数,便可应用弧长公式求得结果.

  简评:解题的主要过程是探求∠PO的度数,分析中抓住问题的不变因素,科学推断出点P的运动路线是一段圆弧,这是解决问题的精彩之处,它揭开了问题的奥秘,使解题有了明确的方向.


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科目:初中数学 来源: 题型:

校园内的一棵高大的树,如图所示,为了测量其高度,先坚一根木棒CD,通过测量影长来计算大树的高度AB,现已知CD=1m,DF=2.5m,BE=18m.
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(1)求该大树的高度.
(2)在课外实践活动课上,老师准备了如下测量工具:(a)皮尺;(b)高为1米的测角器(c)长为1米的标杆.请你重新设计测量方案并回答下列问题:
①在你的设计方案中,选用的测量工具是(填工具的序号)
 

②在下图中画出你的测量方案示意图;
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③你需要测量示意图中的哪些数据,请在图中用a,b,c,α,β等字母表示你测得的数据,并写出求树高AB的算式.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

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(1)求该大树的高度.
(2)在课外实践活动课上,老师准备了如下测量工具:(a)皮尺;(b)高为1米的测角器(c)长为1米的标杆.请你重新设计测量方案并回答下列问题:
①在你的设计方案中,选用的测量工具是(填工具的序号)______;
②在下图中画出你的测量方案示意图;

③你需要测量示意图中的哪些数据,请在图中用a,b,c,α,β等字母表示你测得的数据,并写出求树高AB的算式.

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科目:初中数学 来源:2009-2010学年江苏省苏州市盛泽一中九年级(上)期中数学模拟试卷(一)(解析版) 题型:解答题

校园内的一棵高大的树,如图所示,为了测量其高度,先坚一根木棒CD,通过测量影长来计算大树的高度AB,现已知CD=1m,DF=2.5m,BE=18m.

(1)求该大树的高度.
(2)在课外实践活动课上,老师准备了如下测量工具:(a)皮尺;(b)高为1米的测角器(c)长为1米的标杆.请你重新设计测量方案并回答下列问题:
①在你的设计方案中,选用的测量工具是(填工具的序号)______;
②在下图中画出你的测量方案示意图;

③你需要测量示意图中的哪些数据,请在图中用a,b,c,α,β等字母表示你测得的数据,并写出求树高AB的算式.

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