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如图1,分别过线段AB的端点A、B作直线AM、BN,且AM∥BN,∠MAB、∠NBA的角平分线交于点C,过点C的直线l分别交AM、BN于点D、E.

(1)求证:△ABC是直角三角形;
(2)在图1中,当直线l⊥AM时,线段AD、BE、AB之间有怎样的数量关系?证明你的猜想;
(3)当直线l绕点C旋转到与AM不垂直时,在如图2、3两种情况下,(2)中的三条线段之间又有怎样的数量关系?请写出你的猜想,并选择一种情况给予证明.

(1)证明:AM∥BN,
∴∠MAB+∠ABN=180°,
∵AC平分∠MAB,BC平分∠ABN,
∴∠CAB=∠MAB,∠ABC=∠ABN,
∴∠CAB+∠ACB=(∠MAB+∠ABN)=90°,
∴∠ACB=180°-90°=90°,
∴△ABC是直角三角形.

(2)AD+BE=AB,
证明:延长AC交BE于Q,
∵AC平分∠MAB,
∴∠MAC=∠BAC,
∵AM∥BN,
∴∠MAC=∠AQB,
∴∠BAC=∠AQB,
∴AB=BQ,
∵BC平分∠ABQ,
∴AC=CQ,
∵AM∥BN,
==
∴AD=EQ,
∴AD+BE=AB.

(3)成立,
证明:如图2,
延长AC交BE于Q,
∵AC平分∠MAB,
∴∠MAC=∠BAC,
∵AM∥BN,
∴∠MAC=∠AQB,
∴∠BAC=∠AQB,
∴AB=BQ,
∵BC平分∠ABQ,
∴AC=CQ,
∵AM∥BN,
==
∴AD=EQ,
∴AD+BE=AB.
分析:(1)根据平行线性质得出∠MAB+∠ABN=180°,求出∠CAB+∠ACB=(∠MAB+∠ABN)=90°,求出∠ACB=90°即可.
(2)求出AB=BQ,根据等腰三角形性质求出AC=CQ,推出AD=EQ,即可得出答案.
(3)求出AB=BQ,根据等腰三角形性质求出AC=CQ,推出AD=EQ,即可得出答案.
点评:本题考查了平行线等分线段定理,平行线性质,等腰三角形的性质等知识点的应用,主要考查学生的推理能力.
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22、如图所示,过线段AB的两端作直线l1∥l2,作同旁内角的平分线交于点E,过点E作直线DC分别和直线l1、l2交点D、C,且点D、C在AB的同侧,与A、B不重合.
(1)比较AD+BC和AB的数量关系,写出你的结论;
(2)用已学过的原理对结论加以分析,揭示其中的规律.

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科目:初中数学 来源: 题型:

24、如图1,在△ABC,∠A=45°,延长CB至D,使得BD=BC.
(1)若∠ACB=90°,求证:BD=AC;
(2)如图2,分别过点D和点C作AB所在直线的垂线,垂足分别为E、F,求证:DE=CF;
(3)如图3,若将(1)中“∠ACB=90°”改为“∠ACB=m°,并在AB延长线上取点G,使得∠1=∠A”.试探究线段AC、DG的数量与位置关系.

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科目:初中数学 来源: 题型:

(2011•太原二模)如图1,分别过线段AB的端点A、B作直线AM、BN,且AM∥BN,∠MAB、∠NBA的角平分线交于点C,过点C的直线l分别交AM、BN于点D、E.

(1)求证:△ABC是直角三角形;
(2)在图1中,当直线l⊥AM时,线段AD、BE、AB之间有怎样的数量关系?证明你的猜想;
(3)当直线l绕点C旋转到与AM不垂直时,在如图2、3两种情况下,(2)中的三条线段之间又有怎样的数量关系?请写出你的猜想,并选择一种情况给予证明.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

如图1,在△ABC,∠A=45°,延长CB至D,使得BD=BC.
(1)若∠ACB=90°,求证:BD=AC;
(2)如图2,分别过点D和点C作AB所在直线的垂线,垂足分别为E、F,求证:DE=CF;
(3)如图3,若将(1)中“∠ACB=90°”改为“∠ACB=m°,并在AB延长线上取点G,使得∠1=∠A”.试探究线段AC、DG的数量与位置关系.

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