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如图,以A为端点的线段有多少条?图中共有多少条线段?
分析:以A为端点的线段利用线段的表示方法一一写出即可;分类探讨,利用数线段的规律解决图中共有多少条线段.
解答:解:以A为端点的线段有AC、AE、AF、AD、AB共5条线段;
在线段AB、AF、BC、CD上各有3条线段,
共3×4=12条线段,再加上AC一条,
图中共有12+1=13条线段.
点评:此题考查数线段的方法,注意在数一共有多少条时,要按一定的方法,要做到不重不漏.
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科目:初中数学 来源: 题型:

两个重叠的正多边形,其中的一个绕某一个顶点旋转所形成的有关问题.
实验与论证
设旋转角∠A1AOB1=α(α<∠A1AOA2),θ3,θ4,θ5,θ6所表示的角如图所示.
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(1)用含α的式子表示角的度数:θ3=
 
,θ4=
 
,θ5=
 

(2)图2中,连接AoH时,在不添加其他辅助线的情况下,是否存在与直线AoH垂直且被它平分的线段?若存在,请给出证明;若不存在,请说明理由;
归纳与猜想
设正n边形AOA1A2…An-1与正n边形AOB1B2…Bn-1重合(其中A1与B1重合),现将正n边形AOB1B2…Bn-1绕顶点Ao逆时针旋转α(0°<α<
180°n
)

(3)试猜想在正n边形的情况下,是否存在以A1为端点的线段被直线AoH垂直且平分?若存在,请将这条线段用相应的顶点字母表示出来(不要求证明);若不存在,请说明理由.
(4)设θn与上述“θ3,θ4,…”的意义一样,请直接写出θn的度数.

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科目:初中数学 来源: 题型:

(2013•绥化)如图所示,以O为端点画六条射线后OA,OB,OC,OD,OE,O后F,再从射线OA上某点开始按逆时针方向依次在射线上描点并连线,若将各条射线所描的点依次记为1,2,3,4,5,6,7,8…后,那么所描的第2013个点在射线
OC
OC
上.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

两个重叠的正多边形,其中的一个绕某一个顶点旋转所形成的有关问题.
实验与论证
设旋转角∠A1AOB1=α(α<∠A1AOA2),θ3,θ4,θ5,θ6所表示的角如图所示.

(1)用含α的式子表示角的度数:θ3=________,θ4=________,θ5=________;
(2)图2中,连接AoH时,在不添加其他辅助线的情况下,是否存在与直线AoH垂直且被它平分的线段?若存在,请给出证明;若不存在,请说明理由;
归纳与猜想
设正n边形AOA1A2…An-1与正n边形AOB1B2…Bn-1重合(其中A1与B1重合),现将正n边形AOB1B2…Bn-1绕顶点Ao逆时针旋转α数学公式
(3)试猜想在正n边形的情况下,是否存在以A1为端点的线段被直线AoH垂直且平分?若存在,请将这条线段用相应的顶点字母表示出来(不要求证明);若不存在,请说明理由.
(4)设θn与上述“θ3,θ4,…”的意义一样,请直接写出θn的度数.

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科目:初中数学 来源:2012年江西省中考数学模拟试卷(一)(解析版) 题型:解答题

两个重叠的正多边形,其中的一个绕某一个顶点旋转所形成的有关问题.
实验与论证
设旋转角∠A1AOB1=α(α<∠A1AOA2),θ3,θ4,θ5,θ6所表示的角如图所示.

(1)用含α的式子表示角的度数:θ3=______,θ4=______,θ5=______;
(2)图2中,连接AoH时,在不添加其他辅助线的情况下,是否存在与直线AoH垂直且被它平分的线段?若存在,请给出证明;若不存在,请说明理由;
归纳与猜想
设正n边形AOA1A2…An-1与正n边形AOB1B2…Bn-1重合(其中A1与B1重合),现将正n边形AOB1B2…Bn-1绕顶点Ao逆时针旋转α
(3)试猜想在正n边形的情况下,是否存在以A1为端点的线段被直线AoH垂直且平分?若存在,请将这条线段用相应的顶点字母表示出来(不要求证明);若不存在,请说明理由.
(4)设θn与上述“θ3,θ4,…”的意义一样,请直接写出θn的度数.

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科目:初中数学 来源:2011年浙江省金华市兰溪市聚仁学校中考数学三模试卷(解析版) 题型:解答题

两个重叠的正多边形,其中的一个绕某一个顶点旋转所形成的有关问题.
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设旋转角∠A1AOB1=α(α<∠A1AOA2),θ3,θ4,θ5,θ6所表示的角如图所示.

(1)用含α的式子表示角的度数:θ3=______,θ4=______,θ5=______;
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设正n边形AOA1A2…An-1与正n边形AOB1B2…Bn-1重合(其中A1与B1重合),现将正n边形AOB1B2…Bn-1绕顶点Ao逆时针旋转α
(3)试猜想在正n边形的情况下,是否存在以A1为端点的线段被直线AoH垂直且平分?若存在,请将这条线段用相应的顶点字母表示出来(不要求证明);若不存在,请说明理由.
(4)设θn与上述“θ3,θ4,…”的意义一样,请直接写出θn的度数.

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