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    填“＜”“＞”或“=”号
    （1）数学公式______数学公式；（2）数学公式______数学公式；（3）-数学公式______数学公式；（4）-数学公式______数学公式．

    解：（1）∵=，，
    ∴；

    （2）∵，=，
    ∴；

    （3）-=-=，，
    又两个负数，绝对值大的反而小．
    ∴；

    （4）∵=，=-，
    又两个负数，绝对值大的反而小，
    ∴；
    故填空答案：（1）＜（2）＞（3）＜（4）＜
    分析：（1）（2）（3）（4）比较的数的根指数都是2和3，应把无理数变为根指数为6的无理数，再比较被开方数的大小即可求解．
    点评：此题主要考查了实数的大小的比较，两个根式首先变成同类根式，再比较被开方数的大小．注意根指数和被开方数的次数应同时扩大或减小．
    练习册系列答案
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    27、如图，用整个圆代表10吨黄豆，则代表2.5吨黄豆的扇形是
    B
    ．（填A、B、C或D）

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    刘卫同学在一次课外活动中，用硬纸片做了两个直角三角形，见图①、②．图①中，∠B=90°，∠A=30°，BC=6cm；图②中，∠D=90°，∠E=45°，DE=4cm．图③是刘卫同学所做的一个实验：他将△DEF的直角边DE与△ABC的斜边AC重合在一起，并将△DEF沿AC方向移动．在移动过程中，D、E两点始终在AC边上（移动开始时点D与点A重合）．
    （1）在△DEF沿AC方向移动的过程中，刘卫同学发现：F、C两点间的距离逐渐
     
    ．（填“不变”、“变大”或“变小”）
    （2）刘卫同学经过进一步地研究，编制了如下问题：
    问题①：当△DEF移动至什么位置，即AD的长为多少时，F、C的连线与AB平行？
    问题②：当△DEF移动至什么位置，即AD的长为多少时，以线段AD、FC、BC的长度为三边长的三角形是直角三角形？
    问题③：在△DEF的移动过程中，是否存在某个位置，使得∠FCD=15°？如果存在，求出AD的长度；如果不存在，请说明理由．
    请你分别完成上述三个问题的解答过程．
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    科目：初中数学 来源： 题型：

    10、有一个可以自由转动的转盘被平均成分8个区域，分别标上1，2，3，4，5，6，7，8，在这8个区域所标的数字之和＞2是
    必然
    事件；任意转动一次转盘，指针所停区域中的数字是2的可能性与数字是8的可能性相比较，
    一样大
    （填“前者大”、“前者小”或“一样大”）．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    刘卫同学在一次课外活动中，用硬纸片做了两个直角三角形，见下图①、②．图①中，∠B=90°，∠A=30°，BC=6cm；图②中，∠D=90°，∠E=45°，DE=4cm．图③是刘卫同学所做的一个实验：他将△DEF的直角边DE与△ABC的斜边AC重合在一起，并将△DEF沿AC方向移动．在移动过程中，D、E两点始终在AC边上（移动开始时点D与点A重合）．
    （1）在△DEF沿AC方向移动的过程中，刘卫同学发现：F、C两点间的距离
     
    ． （填“不变”、“变大”或“变小”）
    （2）刘卫同学经过进一步地研究，编制了如下问题：
    问题①：当△DEF移动至什么位置，即AD的长为多少时，F、C的连线与AB平行？
    问题②：当△DEF移动至什么位置，即AD的长为多少时，以线段AD、FC、BC的长度为三边长的三角形是直角三角形？
    请你分别完成上述二个问题的解答过程．
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    科目：初中数学 来源： 题型：

    6、如图，填空：（填SSS、SAS、ASA或AAS）
    （1）已知BD=CE，CD=BE，利用
    SSS
    可以判定△BCD≌△CBE；
    （2）已知AD=AE，∠ADB=∠AEC，利用
    ASA
    可以判定△ABD≌△ACE；
    （3）已知OE=OD，OB=OC，利用
    SAS
    可以判定△BOE≌△COD；
    （4）已知∠BEC=∠CDB，∠BCE=∠CBD，利用
    AAS
    可以判定△BCE≌△CBD；

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