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3.如图,已知点A,E,B在一同条直线上,设∠CED=x,∠AEC+∠D=y.
(1)若AB∥CD,试用含x的式子表示y;
(2)若x=90°,且∠AEC与∠D互余,求证:AB∥CD.

分析 (1)由平行线的性质可得到∠AEC=∠C,∠BED=∠D,在△CDE中利用三角形内角和定理可得到y与x之间的关系式;
(2)由条件可证得∠BED=∠D,根据平行线的判定可证明AB∥CD.

解答 (1)解:∵AB∥CD,
∴∠AEC=∠C,∠BED=∠D,
∵∠C+∠D=y,
∴∠AEC+∠BED=y,
∵∠CED=x,∠AEC+∠CED+∠BED=180°,
∴x+y=180°,
∴y=180°-x,其中x的取值范围是0°<x<180°;
(2)证明:∵x=90°,即∠CED=90°,
∴∠AEC+∠BED=90°,
∵∠AEC与∠D互余,
∴∠AEC+∠D=90°,
∴∠BED=∠D,
∴AB∥CD.

点评 本题主要考查平行线的判定和性质,掌握平行线的判定和性质是解题的关键,即①同位角相等?两直线平行,②内错角相等?两直线平行,③同旁内角互补?两直线平行,④a∥b,b∥c⇒a∥c.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

9.用因式分解法解方程:
(1)x2=15x;
(2)-3x2=9x;
(3)x-2=x(x-2);
(4)(x+1)2-25(x+1)=0;
(5)-$\sqrt{2}$x2+$\sqrt{6}$x=0;
(6)(x+2)2=3(x+2);
(7)x2+12x+27=0;
(8)-3x2-4x+7=0;
(9)(2x+5)2-4(2x+5)+3=0;
(10)x4-6x2+8=0.

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14.本学期我校积极响应教育部门组织的“阳光体育”活动,为了调动大家参与活动的积极性,尽量满足每位同学的兴趣爱好,减少训练时间,121班组织了本班“最爱体育项目”调查统计活动,以调查活动的结果来确定两项活动作为训练的项目,经调查,最终有下列四项话动项目排在前列:
A.足球 B.篮球 C.武术 D.乒乓球
(1)以上调查活动应采用普查的调查方式;(填“普查”或“抽样调查”)
(2)统计过程中计算得到一组数据:喜欢足球活动的学生占50%,喜次篮球活动的占70%,喜欢乒乓球活动的占60%,喜欢武术活动的占40%,王强打算用这些数据制作扇形统计图,你认为是否合适?对此你有什么建议?
(3)从A(足球),B(篮球),C(武术),D(乒乓球)四个项目中,任意选取其中的两项作为训练项目,某男生希望A(足球)和C(武术)作为训练项目,他的愿望不会落空的概率是多少?(用A,B,C,D表示训练项目)

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11.如图,CD⊥AB于点D,点F是BC上任意一点,FE⊥AB于点E,且∠1=∠2,∠3=80°,求∠BCA的度数.
解:∵CD⊥AB,FE⊥AB,
∴∠CDE=∠FEB=90°
∴CD∥EF(同位角相等,两直线平行)
∴∠2=∠FCD(两直线平行,同位角相等)
∵∠1=∠2,
∴∠1=∠FCD.
∴DG∥BC(内错角相等,两直线平行)
∴∠BCA=∠3=80°.

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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

18.如图,两条直线被三条平行线所截,已知AB=3,DE=4,EF=7,则BC的长是(  )
A.$\frac{21}{4}$B.$\frac{28}{3}$C.$\frac{12}{7}$D.$\frac{11}{3}$

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8.某校随机抽取部分学生,就“学习习惯”进行调查,将“对自己做错的题目进行整理、分析、改正”(选项为:很少、有时、常常、总是)的调查数据进行了整理,绘制成部分统计图如下:

请根据图中信息,解答下列问题
(1)该调查的样本容量为200,a=12%,b=36%,“常常”对应扇形的圆心角为108°
(2)请你补全条形统计图;
(3)若该校共有3200名学生,请你估计其中“总是”对错题进行整理、分析、改正的学生有多少名?

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15.如图,在平面直角坐标系中,O为原点,点A(2,0),点C(0,4),矩形OABC的对角线的交点为M,点P(2,3).
(1)直线OB的解析式为y=2x;
(2)过点P且与直线OB平行的直线的解析式为y=2x-1;
(3)点M的坐标为(1,2);
(4)点Q在直线AC上,△QMB的面积与△PMB的面积相等,求点Q的坐标.

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12.如图,AB⊥CD,CD⊥BD,∠A=∠FEC,以下是小明同学证明EF∥CD的过程,请你在横线上补充完整其说理过程或理由.
证明:∵AB⊥CD,CD⊥BD(已知)
∴∠ABD=∠CDB=90°(垂直定义)
∴∠ABD+∠CDB=180°.
∴AB∥(CD)(同旁内角互补,两直线平行)
∵∠A=∠FEC(已知)
∴AB∥(EF)(同位角相等,两直线平行)
∴(CD)∥(EF)(平行于同一条直线的两条直线平行)

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13.已知三角形的周长为60,求最长边c的取值范围.

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