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问题探究:
(1)如图1,在⊙O中,AB是直径,CD⊥AB于点E,AE=a,EB=b.计算CE的长度(用a、b的代数式表示).
(2)如图2,请你在边长分别为a、b(a>b)的矩形ABCD的边AD上找一点M,使得线段CM=
ab
(保留作图痕迹).
问题解决:
(3)请你在(2)中结论的基础上,在图3中对矩形ABCD进行拆分并拼接为一个与其面积相等的正方形.并探究你所画出拼成的正方形的面积是否存在最大值和最小值?若存在,求出这个最大值和最小值;若不存在,请说明理由.
分析:(1)如图1,连接AC、BC,利用AB是⊙O的直径,CD⊥AB于点E,求证△ACE∽△CBE,然后利用相似三角形对应边成比例即可求得;
(2)如图2,延长BC,使得CE=CD.以BE为直径画弧,以C为圆心,以CP为半径画弧即可;
(3)如图3,利用了(2)的结论,在图3中对矩形ABCD进行拆分并拼接为一个与其面积相等的正方形.
解答:解:(1)如图1,连接AC、BC,
∵AB是⊙O的直径,
∴∠ACB=90°,
∴∠ACE+∠ECB=90°,
又∴CD⊥AB于点E,
∴∠AEC=90°,
∴∠ACE+∠A=90°,
∴∠A=∠ECB,
∴△ACE∽△CBE,
AE
CE
=
CE
BE

∴CE2=AE•BE=ab,
∵CE为线段,
∴CE=
ab


(2)如图2,延长BC,使得CE=CD.
以BE为直径画弧,交CD的延长线于点P.
以C为圆心,以CP为半径画弧,交AD于点M.点M即为所求.

(3)如图3.以C为圆心,CM长为半径画圆,过B点作FB∥MC,
做MN⊥FB,CQ⊥FB,
正方形MNQC为所求.
点评:本题考查的是圆的综合题,涉及到复杂作图及垂径定理等相关知识,难度较大.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中数学 来源: 题型:

问题探究:
(1)如图①所示是一个半径为
3
,高为4的圆柱体和它的侧面展开图,AB是圆柱的一条母线,一只蚂蚁从A点出发沿圆柱的侧面爬行一周到达B点,求蚂蚁爬行的最短路程.(探究思路:将圆柱的侧面沿母线AB剪开,它的侧面展开图如图①中的矩形ABB′A′,则蚂蚁爬行的最短路程即为线段AB′的长);
(2)如图②所示是一个底面半径为
2
3
,母线长为4的圆锥和它的侧面展开图,PA是它的一条母线,一只蚂蚁从A点出发沿圆锥的侧面爬行一周后回到A点,求蚂蚁爬行的最短路程;
(3)如图③所示,在②的条件下,一只蚂蚁从A点出发沿圆锥的侧面爬行一周到达母线PA上的一点,求蚂蚁爬行的最短路程.
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科目:初中数学 来源: 题型:

(2012•昌平区一模)问题探究:
(1)如图1,在边长为3的正方形ABCD内(含边)画出使∠BPC=90°的一个点P,保留作图痕迹;
(2)如图2,在边长为3的正方形ABCD内(含边)画出使∠BPC=60°的所有的点P,保留作图痕迹并简要说明作法;
(3)如图3,已知矩形ABCD,AB=3,BC=4,在矩形ABCD内(含边)画出使∠BPC=60°,且使△BPC的面积最大的所有点P,保留作图痕迹.

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科目:初中数学 来源: 题型:

(2011•临川区模拟)问题背景:如图1,四边形ABCD和CEFG都是正方形,B,C,E在同一条直线上,连接BG,DE.
问题探究:
(1)①如图1所示,当G在CD边上时,猜想线段BG、DE的数量关系及所在直线的位置关系.(不要求证明)
②将图1中的正方形CEFG绕着点C按顺时针(或逆时针)方向旋转任意角度α,得到如图2,如图3情形.请你通过观察、测量等方法判断①中得到的结论是否仍然成立,请选择图2或图3证明你的判断.
类比研究:
(2)若将原题中的“正方形”改为“矩形”(如图4所示),且
AB
BC
=
CE
CG
=k(其中k>0),请直接写出线段BG、DE的数量关系及位置关系.请选择图5或图6证明你的判断.
拓展应用:
(3)在(1)中图2中,连接DG、BE,若AB=3,EF=2,求BE2+DG2的值.

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科目:初中数学 来源: 题型:

问题情境:
学生生物小组有一块长30m,宽20m的矩形ABCD试验田,为了管理方便,准备沿平行于两边的方向纵、横各开辟一条等宽的小道如图1,要使种植面积为504m2

问题探究:
(1)如图1,小道的宽应设计为多少m?
(2)若设计者将图1中纵向小道变成如图2所示的一条与横向小道等宽的小道,请你说明两小道重叠部分四边形EFGO是什么特殊的四边形?此时种植面积
变化
变化
(填变化或不变)
(3)若设计者将图1中小道边交叉点O落在矩形ABCD的对角线BD上,并建立如图3所示的直角坐标系,且满足OM=ON,请你求出点A的坐标及过点C的反比例函数的关系式.

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