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    |+4|=________，________的绝对值为3．

    4    ±3
    分析：根据绝对值的性质即可求解．
    解答：|+4|=4，±3的绝对值为3．
    故答案为：4，±3．
    点评：考查了绝对值的性质，绝对值规律总结：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0．
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    科目：初中数学 来源： 题型：

    问题：某公司对应聘者A，B，C，D进行面试，并按专业知识、工作经验、仪表形象三方面给应聘者打分，最后打分的结果如下表所示．如果你是人事主管，会录用哪一名应聘者？请同学们讨论．
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    小明说：看谁的总分高就录用谁．通过计算可以发现D的总分数最高，应录取D、
    小颖说：我有不同意见．三个方面满分都是20分不合理，按理这三个方面的重要性应该有所不同，比如专业知识就比仪表形象更重要，应该对三方面给出一定的权．
    小颖的发言博得全班绝大多数的赞同．
    探究：假设专业知识、工作经验、仪表形象的权分别为6：3：1，那么应该录用
     
    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图所示是一条数轴，单位长度为1，但并没有标记原点，若A，B表示的数绝列值相等，则点A表示的数是（　　）

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    科目：初中数学 来源：中华题王　数学　七年级上　(人教版) 人教版 题型：044

    你班周日去郊游，是步行还是骑自行车需要决策，为了科学地决策，在你班进行一次调查活动，看看家里有自行车或能借到自行车的有多少人？能否占全班的绝大多数，请你设计一种调查方式？

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    科目：初中数学 来源：三点一测丛书九年级数学上 题型：044

    解答题

    李小芳同学想了解本校学生的上学方式，于是对她所在的九年级(8)班的部分同学(12人)进行了调查，得到下表的结果：

    由此，李小芳认为自己学校的绝大多数同学采取步行的上学方式，你认为她的说法有道理吗？说说你的想法．

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    科目：初中数学 来源： 题型：阅读理解

    （32分）古今中外，无数的仁人志士强调关注民生，维护人性尊严，提倡宽容，反对暴力，主张自由平等和自我价值的体现。阅读下列材料：
    材料一  从此观之，财之与势，固英雄之所必资，而大圣人之所必用也，何可言无也?吾故曰，虽大圣人不能无势利之心。则知势利之心，亦吾人秉赋之“自然”矣。    
    ——《李氏（贽）文集》卷一
    材料二  对于全国人民之食衣住行四大需要，政府当与人民协力，共谋农业之发展，以足民食；共谋织造之发展，以裕民衣；建筑大计划之各式屋舍，以乐民居；修治道路、运河，以利民行……每县开创自治之时，必须先规定全县私有土地之价，其法由地主自报之，地方政府则照价征税，并可随照价收买……土地之岁收，地价之增益，公地之生产，山林川泽之息，矿产水力之利，皆为地方政府之所有，而用以经营地方人民之事业……各县之天然富源及大规模之工商事业，本县之资力不能发展与兴办，而须外资（指外地资本）乃能经营者，当由中央政府为之协助。  ——孙中山《国民政府建国大纲》
    材料三  我们不要四面出击。四面出击，全国紧张，很不好。绝不可树敌太多，必须在一个方面有所让步，有所缓和，……我们一定要做好工作，使工人、农民、小手工业者都拥护我们，使民族资产阶级和知识分子中的绝大多数不反对我们。 ——毛泽东《不要四面出击》
    材料四  社会给予他们的委托以及上帝和自然法对各种政体的国家机关的权力所定的界限：第一，它们应当以正式公布的固定法律进行统治，这些法律不论贫富、不论宫廷权贵和乡村农夫都一视同仁，不因特殊情况而有所改变。第二，这些法律知识为了人民的福利这一最终目的，此外不应再有其他目的。第三，未经人民自己或其代表同意，决不能对人民的财产课税。第四，（立法权和执行权该由不同的人员行使，法官应该独立。）立法机关既不应该也不能把制定法律的权力转让给其他任何人，也不能把它置于并非人民安排的其他任何地方。   ——洛克《政府论》
    （1）材料一所述思想主张产生的社会根源是什么?（4分）
    （2）依据材料二，概括孙中山建国大纲的主要主张（不得摘抄原文）。（6分）
    （3）结合所学知识，概括指出20世纪30年代初期，我们是怎样使农民、小手工业者都拥护我们的?建国初期，我们又是怎样使民族资产阶级中的大多数不反对我们的（12分）
    （4）依据材料四，概括指出洛克的主要思想主张。（10分）

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